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材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事。你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：(1)请对陈老师的教育过程进行评析。(2)谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。
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简述课程内容的三种文本表现形式。
简述教师劳动的特点。
材料：我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责主人公。突然，一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来了。”孩子们顿时大笑。那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了，还赢来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。问题：(1)评析老师对“饭盒事件”的处理。(8分)(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时应遵循的原则。(12分)
请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，简要说明如何在本课教学中落实“四基”。(10分)(2)若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(20分)
在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是()。
A.游戏导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入
A.游戏导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入