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阅读《不自由，毋宁死》教学片段，按照要求答题。教学《不自由，毋宁死》这篇著名的演讲词时，教师先让一位女生上台演讲，之后说：“我提三点建议。第一，刚才这位同学没有很好地使用扩音器，一个成功的演讲者，采用物理手段放大自己的声音，这是获得演讲效果的重要手段，无论什么时候都应遵守。登台演讲时，你应适当调试话筒的位置，寻找声音传播的最佳方式。第二，试图脱稿但又不能做到时，应注意使脱稿与念稿不露痕迹，用眼睛的余光扫过，自然过渡。第三，要提高临场应变能力，例如出现遗忘……这是初学演讲者经常遇到的问题，你所需要的是用非常流畅的语言讲下去，要知道听众手里并没有稿子．谁也不知道你把稿子忘了。”对上述教学片段分析正确的是（ ）。
A、教师根据学生的表现进行指导、有针对性B、教师结合自身经历帮助学生总结演讲经验C、教师指导思路清晰，与课文内容结合紧密D、教师指导有助于学生把握演讲词的语言特点
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一组随机挑选出来的人看了一位演讲者给一群人数较多且注意力集中的听众做关于环境道德的讲座。另一组随机挑选出来的人看了同一位演讲者以同样方式给一群不太专心、人数较少的听众做相同的讲座。头一组人认为演讲者思考深入、自信，后一组人认为演讲者表达模糊、冗长。以上信息最好地成为反驳以下哪种说法的论证的一部分？
A．同样的社会行为在不同的社会背景下，给不同人的感觉可能很不一样。
B．如果第二组人看到该演讲者的第一批观众认真听取报告，他们对演讲者个人素质的判断很可能大不相同。
C．人们对演讲者个人素质的判断主要取决于他的谈话内容和说话的方式。
D．一个听众对演讲者发言的评论可能受到其他人的态度的影响。
E．随机选出的一批人在特定的社会环境下，对演讲者个人素质的认识可能达到一致。
关于演讲中的控场，下列哪项说法是错误的？（）
A、演讲者应该被动控场
B、演讲者应该对逆反性听众采取迂回的办法，不能当众强硬批驳
C、演讲者应该主动控场
D、演讲者应该具有处理演讲过程中出现的意外情况的技巧