在教学《雷雨》一课，引导学生分析周萍这一人物形象时，教师用“多余人”对其进行了归纳，并指出“多余人”这一形象在世界文学史上具有典型性意义。为了佐证这一理论．教师又为学生列举了以下例子。其中不符合要求的一项是（　　）。
A.冈察洛夫《奥勃洛莫夫》中的奥勃洛莫夫B.屠格涅夫《罗亭》中的罗亭C.普希金《驿站长》中的驿站长D.莱蒙托夫《当代英雄》中的毕巧林

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