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材料：下面是几位教师在课堂结束环节的处理方式。在“开花和结果”教学结束环节：师甲：就像泰戈尔说的：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的”。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程，尽管如此，花却深深地知道，“不经历风雨，怎么能见彩虹”。(播放背景音乐)果然功夫不负有心人，花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年纪里，努力学习，拼搏进取，相信多年以后的你们一定会硕果累累!在“藻类、苔藓和蕨类植物”教学结束环节：师乙：播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像，通过观看、回顾，使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识，同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。问题：(1)通过上述材料可以看出，结束技能的类型多种多样，请简述结束技能的类型。(6分)(2)说出结束技能的目的。(14分)
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在地球生物圈中，一个物种是害是益，必须按其对生物圈的平衡和更新作用来定，而不能以人的利益关系为标准。
对这段话理解正确的是（）。
A．生物圈必须保持平衡
B．物种都是无害的
C．人的利益与物种有很密切的关系
D．评价物种的好坏不能以人的利益为标准
阅读下面文字，完成后面提出的41～44题。
人与生物圈计划中国有，世界其他国家也有。目的是寻求同一个答案——为什么人们在享受自己获得的和创造的财富时，会时时受到大自然种种惩罚?因为在土壤侵蚀、沙漠化、滥伐森林、越来越多的物种濒临灭绝、环境污染等所导致的生态系统退化中，已经意识到能登月球、造核武器的人类，还没有真正揭开人与生物圈之间的秘密，对于人的自身生产和人的经济行为应该如何与生存环境相协调、相适应，还缺乏足够的认识。
联合国针对全球日益严重的人口、资源和环境的挑战，提出以保护人类赖以生存的地球环境为宗旨的人与生物圈计划，受到世界各国的格外拥护和支持。作为该计划理事国之一的中国，自1972年参加起就抱着极大的热情。国务院于1978年正式成立了相应的计划组织实施机构——UIY与生物圈国家委员会，迄今全国有37个有关项目列入中国的人与生物圈计划，6个国家级自然保护区被批准加入国际生物圈保护区网。人与生物圈计划，已经成为跨地域、跨国界、联系百余个国家和地区的专家学者运用生态学方法研究人与环境相互关系的纽带，已经是为生物圈资源的合理利用和保护提供多学科、多领域依据的窗口。
第41题中国和世界其他国家都非常重视人与生物圈计划的原因是（）。
A．揭开人与生物圈之间的秘密，人类才能创造更多的财富
B．人类发展与生态环境退化的严重矛盾教育人类自身
C．全球性的人口、资源、环境的挑战日益严重
D．人类在获得和创造财富的同时受到大自然的种种惩罚