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下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习，阅读并回答问题。一、熟读课文，理出故事梗概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的。二、背诵易水诀别一段，并说说这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用。三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。1．樊将军仰天太息流涕2．持千金之资币物四、对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的；有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的，这种举动不足取。结合当时的历史背景，谈谈你的看法。以下对其设计意图说法错误的一项是()。
A.第一题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概。对情节做适当概括。荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的B.第二题意在让学生背诵课文的重点段落C.第三题意在让学生了解古今词义的差别D.第四题意在让学生从历史发展的角度。用现代观念审视作品，做出自己的评价
相关标签： 故事梗概 荆轲刺秦王
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依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计中的导人、展开阶段进行分析，并提出改进建议。【课程名称】鉴赏歌剧《白毛女》【教学对象】高中一年级学生【教学目标】略【教学重难点】略【教学过程】一、导入教师播放外国歌剧《魔笛》的视频片段并提问：“视频中的内容属于哪种艺术形式？”学生自由回答后教师总结答案是歌剧，引入新课。二、新课讲授(1)初步感知：教师初次播放歌剧《白毛女》音频中《北风吹》《十里风雪》两个唱段，学生聆听后对作品的情感基调有一个大致把握。(2)教师向同学们讲解《白毛女》的故事梗概以及作者创作背景和作品的地位。(3)教师最后播放《太阳出来了》唱段，学生聆听后总结出该乐段的音乐特点和表达的情感；再播放《我要活》《十里风雪》这两个唱段，体会一部音乐作品中不同段落表达出的不同情感，以及不同段落由于情感的不同，旋律特点所存在的不同。三、小结作业上网观看一部西洋歌剧，总结西洋歌剧与中国歌剧的不同。四、板书设计（略）
作文。
以下两个文题，任选其一。
（1）选取一个场景，按时间顺序写下来。
（2）从最近读过的文章或者看过的影视作品中选择一个，写故事梗概。