题目

在“图形与几何”部分中,对“垂线”概念的具体要求是()
A.了解B.认识C.理解D.掌握

提示:未搜索到的试题可在搜索页快速提交,您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。
答案
查看答案
相关试题
给出中学几何研究图形的几个主要方法,并试以其中一种为例,说明该种方法的基本特点。
对数学概念教学的认识与提高应从哪几方面人手
数学教学中如何贯彻实践性原则
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程内容中要求:创新意识的培养是现代数学教育的根本任务,应体现在数学教与学的过程之中,学生自己发现问题和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证是创新的重要方法。素材:如图所示,将正方形纸片ABCD折叠,使B点落在CD边上一点E(不与C,D重合),压平后得到折痕MN。(1)试根据点E在CD上的位置变化,设置适当条件,编制一道数学题目;(不要求解答)(2)依据上述素材和要求,试以提出问题为主线进行“探究式”解题教学,撰写一份培养学生观察与发现,归纳与推理能力的教学过程设计。(只需写出教学过程,突出探究的方法与问题即可)
在讲解立体几何的有关概念时,我们常常借助实物模型或图形,这体现了数学教学的哪一原则的要求并作简要的分析。
联系我们 会员中心
返回顶部