初中信息技术《构思与规划生日贺卡动画作品》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情景，导入新课教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。并提出一个问题“要完成这个生日贺卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会给出一些答案，但是不够细致。引入课题——构思与规划生日贺卡动画作品。(二)新知探究1.分析动画的要素教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么?”，学生通过观察能够给出答案——首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教师将这几部分的内容进行综合——作品总体构思。教师对于作品总体构思中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。2.交流合作、完成任务教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?”全班分成四个小组，时间10分钟。学生讨论完成之后，教师随机提问。教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：制作素材、制作动画效果、编辑动画场景、导入声音、调试并发布动画作品。教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。(三)巩固提高请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐MV动画作品的构思与规划，并将分析的结果填入PPT上所呈现的表格里面。(四)小结作业教师与学生一起回顾本节课所学的知识。让学生制作一份作品的制作进度规划表。【答辩题目解析】1.用Flash制作动画都有哪些关键技术?2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。

高中信息技术《概念模型》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师提出在创建任何类型的数据库之前，都需要为即将存储的数据设计一个正确的模型。数据模型为构建物理数据库描绘了蓝图，它以一种非常明确和简洁的方式清晰地勾勒出数据资源的需求和关系，从而帮助我们了解与数据需求有关的所有事实。根据一个设计良好的数据模型构建的数据库，可以实现最低限度的数据冗余、最大限度的数据完整性和更好的数据共享等。教师向学生提出什么是数据模型，怎么数据模型来描述数据库，引入今天的学习内容《概念模型》。(二)讲授新课1.先请学生自行浏览课本，回答数据模型有哪几类?学生认真阅读后回答：按照不同的应用目的，数据模型可分为三种类型：概念数据模型、逻辑数据模型和物理数据模型。其中概念数据模型又称为概念模型，侧重于描述客观世界的事物及事物之间的练习，而与具体的数据库管理系统和计算机平台无关。在学生了解了数据模型的分类以及感念数据模型后，请同学浏览课本，找出在数据概念模型中有哪些相关概念。2.学生浏览结束后教师请学生回答。学生回答：在数据概念模型中第一个概念是实体，是指客观存在的可以相互区别的事物。在学生回答后请其他同学举例说明生活中有哪些实体，学生回答：一家音像店、一张CD唱片等。同型实体的集合称为实体集，如全部CD唱片就是一个实体集。继续找学生回答还有哪些概念?学生回答：实体所具有的某一特性是属性的概念。像音像店这个实体的属性就有音像店的名称、地址和电话等。3.提问学生除了上面提到的属性外，在数据概念模型中还有其他的属性吗?请学生思考后回答并举例说明：数据概念模型中还有一个概念是联系，它是指实体之间的联系或实体内部各属性之间的联系。就像顾客和音像店之间存在着买卖联系，音像店和CD唱片之间存在着销售联系。4.在学生了解了数据概念模型里的相关概念后，请同学以同桌两人为一组讨论：可以通过什么方式来表示概念模型。学生回答：可通过实体-关系图即E-R图的方式来表示概念模型。其中E-R图中用图形符号来表示数据及数据之间的关系。其中：矩形框表示实体，框内为实体名称。椭圆表示属性，用连线与实体或联系连接起来。菱形框表示实体间的联系，框内为联系名，用连线把菱形框和实体连接。并在线上标明联系的类型。(三)巩固提高请学生以个人为单位，独立完成E-R图的制作，最后进行分享和交流。(四)小结与作业小结：师生共同总结本节课的重难点。作业：课后了解在联系中有哪些类型。二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师提出在创建任何类型的数据库之前，都需要为即将存储的数据设计一个正确的模型。数据模型为构建物理数据库描绘了蓝图，它以一种非常明确和简洁的方式清晰地勾勒出数据资源的需求和关系，从而帮助我们了解与数据需求有关的所有事实。根据一个设计良好的数据模型构建的数据库，可以实现最低限度的数据冗余、最大限度的数据完整性和更好的数据共享等。教师向学生提出什么是数据模型，怎么数据模型来描述数据库，引入今天的学习内容《概念模型》。(二)讲授新课1.先请学生自行浏览课本，回答数据模型有哪几类?学生认真阅读后回答：按照不同的应用目的，数据模型可分为三种类型：概念数据模型、逻辑数据模型和物理数据模型。其中概念数据模型又称为概念模型，侧重于描述客观世界的事物及事物之间的练习，而与具体的数据库管理系统和计算机平台无关。在学生了解了数据模型的分类以及感念数据模型后，请同学浏览课本，找出在数据概念模型中有哪些相关概念。2.学生浏览结束后教师请学生回答。学生回答：在数据概念模型中第一个概念是实体，是指客观存在的可以相互区别的事物。在学生回答后请其他同学举例说明生活中有哪些实体，学生回答：一家音像店、一张CD唱片等。同型实体的集合称为实体集，如全部CD唱片就是一个实体集。继续找学生回答还有哪些概念?学生回答：实体所具有的某一特性是属性的概念。像音像店这个实体的属性就有音像店的名称、地址和电话等。3.提问学生除了上面提到的属性外，在数据概念模型中还有其他的属性吗?请学生思考后回答并举例说明：数据概念模型中还有一个概念是联系，它是指实体之间的联系或实体内部各属性之间的联系。就像顾客和音像店之间存在着买卖联系，音像店和CD唱片之间存在着销售联系。4.在学生了解了数据概念模型里的相关概念后，请同学以同桌两人为一组讨论：可以通过什么方式来表示概念模型。学生回答：可通过实体-关系图即E-R图的方式来表示概念模型。其中E-R图中用图形符号来表示数据及数据之间的关系。其中：矩形框表示实体，框内为实体名称。椭圆表示属性，用连线与实体或联系连接起来。菱形框表示实体间的联系，框内为联系名，用连线把菱形框和实体连接。并在线上标明联系的类型。(三)巩固提高请学生以个人为单位，独立完成E-R图的制作，最后进行分享和交流。(四)小结与作业小结：师生共同总结本节课的重难点。作业：课后了解在联系中有哪些类型。【答辩题目解析】1.简答解释逻辑数据模型和物理数据模型。2.信息技术课程任务是什么。

初中信息技术《图层的应用(二)-制作扇形面》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师出示各种扇子的图片，提出问题让大家进行猜想“扇子的扇面图是怎样实现的?是用什么软件制作的呢?”，学生会在上节课学习的基础之上进行回答：“PS”。题目来源于考生回忆教师：“那么今天咱们就来尝试用PS软件制作扇面图，继续学习这个强大的修图软件”。(二)新知探究教师先带着大家进行扇面图的分析，帮助学生们了解扇面图的构成，这样就可以方便的展开接下来的学习。任务一：新建文件引导学生根据以前学过的启动和简单操作“PS”的方法，按照课本的要求进行新建文件的操作。教师进行巡场的检查。任务二：制作扇面的轮廓给学生5分钟的时间，结合教材内容和用PS新建的文件前后桌4人为一小组，自己动手尝试制作扇面的轮廓。教师进行提醒：为了可以准确的定位，在进行操作的时候可以执行“视图—显示—网格”命令。教师在学生进行讨论的时候给予及时的点拨和指导。学生完成后，随机选择学生代表进行操作的展示，并强调我们画正圆需要按住shift键。任务三：画扇面的褶皱线教师再次提出问题“我们把一个初步的扇形面的轮廓有了，接下来我们会发现差一点什么呢?”并展示最开始的时候播放的扇子的图片，学生会发现缺少褶皱的效果。教师进行讲解，这个褶皱的效果可以通过我们添加线条实现，但是在操作的时候学生们需要注意我们的每一个操作只是针对我们当前的图层，而且对于这个图层的操作是不能复原，所以同学们接下来先复制一个图层，然后再进行操作。给大家5分钟的时间学生通过小组讨论和自主探究的方式：完成褶皱线的制作。任务四：画扇面的褶皱效果教师进行操作演示：用魔棒工具选定扇面的一格，然后把前景色设为深灰色、背景为白色，选择油漆桶工具，并在选项栏中选定“前景色到背景色渐变”选项。在选定的扇格中横向拖动指针，格中出现前景色到背景色的渐变效果。类似地，在其他扇格中拖动指针，添加渐变效果。然后让学生自己上机进行操作，教师巡视指导。题目来源于考生回忆任务五：把图像粘贴到扇面上教师演示：选定“背景”层，用魔棒工具单击扇面，选定扇面区域，执行“编辑―拷贝”命令，复制选定的扇面区域。打开一张用来做扇面的图片，执行“编辑—粘贴”命令，把扇面粘贴到图片中，再用魔棒工具选定图片中的扇面区域。在“图层”调板中删除“图层1”，而扇面形的选区仍会留在图片上。执行“编辑-拷贝”命令，复制扇面形的图像区域。学生注意观察老师的示范，然后动手进行操作，教师巡视指导，进行纠错。(三)巩固提高给大家5分钟的时间，按照自己喜欢的方式对作品加以修饰。5分钟后，随机选3位学生的作品进项展示，大家相互交流和学习，并给予相应的点评。(四)小结作业1.小结：随机请学生来分享一下今天的收获。2.作业：请学生回家之后教自己的爸爸妈妈也制作一个漂亮的扇面图。【板书设计】三、答辩题目及解析1.简述什么是分辨率?它的重要作用是什么?2.你认为“任务驱动法”教学模式的出发点是什么?

高中信息技术《用图像美化网页-为图片建立超链接》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课教师提出：如果网页只有单纯的文字，又没有合理的布局，往往让人感觉单调凌乱。因此，我们需要对网页进行优化，在网页的适当位置上添加图片、动画、音频和视频等元素，从而使我们的网页更加生动，更具功能性和艺术性。从而引出今天的内容——《为图片建立超链接》。(二)新课讲授一、为图片建立超链接教师提出：与用文字做超级链接一样，也可以为文字添加超链接。并且布置任务：将“中华傲三峡”图片超链接到首页，请学生结合教材内容，同桌两人共同学习之后完成。学生结合教材上的内容，动手操作并进行步骤总结：先选中进行超级链接的图片，然后在“链接”文本框栏输入超级链接地址“../index.htm”。二、超链接的实现教师出示关键代码部分，请学生分析代码，提出问题：链接图片使如何实现的?学生经过合作探究后总过分析生成代码，进行总结：(三)巩固提高教师提出任务：请学生在自己制作的网页当中加入图片超链接，对网页进行美化学生自主完成，在小组内评选出优秀作品，再在全班范围内进行展示。(四)小结作业让学生总结：(1)为图片建立超链接。(2)超链接实现的步骤。作业：请学生课下通过讨论和探究，探寻超链接更多的使用方法。【板书设计】【答辩题目解析】1.HTML如何设置图片超链接，代码要如何写?2.作为一名老师您将如何提高学生的计算机操作能力?

初中信息技术《变换图像大小和形状》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入：引出课题同学们好!在上课之前，我们先思考一个问题。提问：在Photoshop中，除了可以用“图像→图像大小”命令改变图像的大小外，还可以用什么方法改变图像的大小和形状。下面请同学们两两一组，快速思考一下。此时，课堂气氛立即活跃起来，同学们迅速组队实践并探讨。学生回答：在Photoshop中，除了可以用“图像→图像大小”命令改变图像的大小外，还可以用编辑菜单下的自由变换命令改变图像的大小和形状。作品展示：老师通过大屏幕展示利用自由变换工具编辑的优秀作品。引出本节课课题《变换图像大小和形状》。题目来源于考生回忆(二)新课讲授：变换图像大小与形状刚才同学们已经欣赏了作品，让我们来试一试。同学们之前已打开电脑和Photoshop软件，现在打开素材，自己尝试如何通过编辑菜单对素材进行大小和形状的变换，这时同学们已迫不及待的动手尝试，我进行巡视、观察。看大家都基本完成后，请其中1位同学上去展示制作过程和结果。1.在Photoshop中，打开要变换的图像，单击“编辑”菜单中的“自由变换”命令，图像四周出现编辑框。2.把鼠标指针指向控制点，指针变成?或?形时拖动，适当调整图像的大小。3.单击选项栏右侧的按钮，可以改变图像的形状。提问：大家看他做的对不对?你们是不是都按这种方法来做的?学生发现：1.最后调整完毕可以直接按回车键;2.操作之前没有选定区域。教师首先对第一位上台演示的同学的做法表示肯定与鼓励，同时对几位补充的同学给予赞扬。教师演示变换图像大小的操作：(1)打开要变换的图像，选定适当的背景色，如紫色。学生分组操作并讨论，结果发现这样可以让图像进行不同角度的旋转。继续让学生动手尝试。(三)巩固尝试：其他变换命令大家都看过卡通人物吧，注意到有些卡通漫画中的人物身体有的部位的比例有些特别，如《大头儿子和小头爸爸》中小头爸爸的头很小，请大家尝试制作小头爸爸吧。同学们选择“编辑”-“自由变换”下的命令开始进行对素材进行编辑尝试。还有的同学选择“编辑——变换”命令编辑素材。题目来源于考生回忆最后，请一位同学说明制作过程。老师与其他学生一起点评，并给予鼓励。总结：生活中有很多图像都是通过自由变换或变换命令来完成对图像大小、形状的修改和变换的。(四)练一练：看谁的操作技能强在Photoshop中，打开练习素材，利用“编辑”菜单中的“自由变换”或“变换”命令按效果图完成操作，并写出操作步骤。【板书设计】三、答辩题目及解析1.结合之前所学知识与本节课内容，说出3种变换图像大小的方法?2.在信息技术教学，如何使用教材?题目来源于考生回忆

初中信息技术《保存图文》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课利用视频导入的形式，用多媒体展示教师制作的电子报刊，吸引同学们欣赏兴趣的同时，引入课堂。师：同学们，刚才大家欣赏了很多精美的电子报刊，相信大家也都跃跃欲试想要尝试自己进行制作。电子报刊里面有大量漂亮的图片和优美的文章，怎样才能快速方便的得到这些素材呢?生：可以利用上节课学习的网络搜索技术。题目来源于考生回忆师：从网上找到的资源，不能直接利用，需要先保存到我们自己的电脑里面。今天我们就来学习收集资源的方法：保存文字。(二)新课教学1.选一选在下列主题中任选一个主题，小组内分工合作，根据每位组员的兴趣特长，分配具体工作。(多媒体课件展示主题内容分类方法)师：示范任务分配，例如“明星云集”主题，可具体按照大陆明星，港台明星，著名组合，欧美明星的类型，按类型分配任务搜集相关的文字生：小组合作分配任务，并讨论如何分类。2.建一建统一建立名为“搜集的资料”文件夹，并根据每组的任务建立合适的分类文件夹，用于存放不同类型的文件。生：在电脑中建立个人文件夹，并在其中建立相应的分类文件夹;填写“个人活动记录表”。3.存一存利用网络进行搜索，把搜集相关资料并保存到刚刚建立的相应文件夹中。师：巡视指导，在适当的时候提醒学生，因特网上的信息丰富无边，必须明确自己的目标，有针对性的寻找目标。在收集文字时要考虑文字内容与主题的匹配度。生：根据老师提示有针对性的保存资料，并介绍保存文字的方法(三)巩固提高猜一猜设置一个游戏环节，小组之间互相查看对方搜集的文件，按照文件命名猜测文件的具体内容。由此让学生们意识到文件命名应与文件的内容相匹配，方便以后对材料的使用。题目来源于考生回忆随机选取一份保存的文字材料，让负责搜集的同学复述文字的出处和作者，让学生明白这不仅是对作者的尊重，版权的保护，同时也可以作为资源储备，方便日后对材料的引用。(四)拓展延伸，展示评价小组代表展示收集成果，分享完成任务的过程以及收获。小组成员之间，不同小组之间进行互评，老师再从作品丰富度，主题匹配度等方便进行综合评价，肯定优点，指出不足并给出改进建议，完成课堂评价。【板书设计】三、答辩题目及解析1.复制文字有几种方式2.教师应遵守哪些职业道德规范?