初中思想品德《学习中的苦与乐》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入设置讨论活动，导入新课在学习中，肯定有许多快乐的瞬间，也会有许多苦恼的时刻，请同学们谈谈自己学习中所遇到的苦与乐。通过讨论交流活动导入今天的新课《学习中的苦与乐》。环节二：新课讲授1.学习的苦乐交织活动一：小组辩论通过课前的讨论活动，我们知道学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，在学习中有着不同的辛苦与乐趣，那么我们举行一场小小辩论会，辩题为学习的苦乐交织，正方认为学习苦大于乐，反方认为学习乐大于苦。教师总结：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。我们要体验学习的辛苦和乐趣，学会寻找和发现学习的乐趣，以积极的态度面对学习，热爱学习，承担学习的责任。题目来源于考生回忆2.失去学习的权利和机会活动二：新闻推送联合国儿童基金会发布数据称，全球遭受冲突影响的22个国家中，有近2400万儿童因此失学。据统计，这些冲突地区生活着1.09亿名6-15岁儿童(相当于小学至初中阶段)，其中近四分之一因战乱失去受教育的机会。失学儿童比例最高的国家为南苏丹，51%的适龄儿童无法接受教育;尼日尔、苏丹和阿富汗的数据也分别达到了47%、41%和40%。联合国儿童基金会全球教育项目主管伯恩认为，受冲突影响，众多儿童除了失去了家园、亲友和安全保障外，还面临缺乏学习基本技能的机会，从而可能丧失“拥有美好未来”的机会。他们担忧，若不将教育服务列为紧急援助中的“优先事项”，“冲突中成长的一代”成年后也难以为各自国家的经济和社会发展做出更大贡献，对于已深陷绝境的数千万儿童和他们的家庭而言无疑是雪上加霜。学生阅读新闻后，小组讨论谈谈自己对于学习的感受。教师总结：当我们讨论学习的苦乐时，在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会。失去学习的权利和机会是多么令人遗憾的事情。题目来源于考生回忆3.珍惜学习的权利和机会活动三：走进法律多媒体展示中华人民共和国义务教育法的部分内容。凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。教师总结：学习中有苦更有乐，国家通过法律保护我们受教育的权利，而我们也应当珍惜自己的学习权利，享有学习的权利和机会是多么令人快乐的事情。环节三：巩固提高多媒体展示材料：2001年，王铁文是沈阳高考第一个“爷爷考生”。当62岁的“爷爷大学生”王铁文坐进教室上第一堂课时，他再次吸引了所有同学和老师的目光。在专心致志地上完本专业的第一门课后，他指着记得满满的笔记笑着说：“上大学的感觉真好!”每天，王铁文早晨六点就从家里出来，坐四十多分钟的公交车到辽宁大学上课，这样的生活，他坚持了四年。两个孙子经常“监督”爷爷学习：“我们作业都写完了，您的作业做完了吗?”可老伴对他很不理解：“我们晚上九点多休息，而他有时学到后半夜两点钟才睡觉，我也管不了。”王铁文说：“不是每个人都能做他喜欢做的事，现在我做到了，所以我要坚持。”问题：根据本节课我们所学到的知识，请同学们谈一谈对这则材料的感想。学生自由讨论，教师进行正确引导。题目来源于考生回忆最后师生明确：学习给我们带来的乐趣无处不在，我们要以积极的态度对待学习，培养自己终身学习的观念。环节四：小结作业课堂小结：学习是一个苦乐交织的过程，而学习中我们能不断地发掘自我潜能，获得不断超越自我的快乐。拥有学习的权利本身就是一种幸福，拥有学习的权利和机会是快乐的。课后作业：当我们在窗明几净的教室中读书的时候，许多儿童因为种种原因失去了学习的权利，那么我们应当怎么去帮助他们呢，请同学们通过课后查阅资料，下节课进行讨论。【板书设计】【答辩题目解析】1.政治老师如何做好学生厌学工作。题目来源于考生回忆2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?

初中思想品德《网络丰富生活》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入随着科技的发展，互联网已经走进了千家万户。请同学们说一说，你们平均每天要花多长时间沉浸在互联网的世界中呢?你们会利用互联网做些什么呢?题目来源于考生回忆学生思考并回答。教师点拨：现在互联网已经成为了我们生活中无法分割的一部分。大家可以利用互联网做很多事情，不仅在网络上学习交流购物，还可以玩游戏、看视频、听音乐……可见，网络给我们的日常生活带来了很大的改变。这也正是我们今天要学习的内容《网络丰富日常生活》。环节二：新课讲授(一)网络让信息传递和交流变得方便迅捷PPT展示案例：小天是一个非常喜欢历史的孩子，现在正在为一场历史知识竞赛做准备，他想要找一些资料丰富自己的历史知识。请大家帮小天想想，他可以怎样收集呢?请找出一种最方便的方法。学生发言。教师点出：去图书馆借阅，书店购买……都是不错的方法，但是最方便的，还是在网络上搜索历史资料。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。“秀才不出门，尽知天下事。”这就是互联网强大的信息传递和交流功能给我们带来的便利。(二)网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交流教师提问：请大家思考一下，距离你最远的亲戚或朋友住在什么地方?如果你想和他们取得联系，用什么方法最方便呢?题目来源于考生回忆学生思考并小组讨论。学生回答，教师总结：(1)大多数人会选择使用微信、QQ等通讯方式与亲戚朋友聊天;(2)还有一部分人使用电子邮件交流。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。(三)网络让生活变得更加便利和丰富多彩教师提问：刚刚我们已经认识到了网络在促进信息传播和人际交流上的便利，但是显然网络给我们带来的便利不止这些，大家还能再举些例子吗?学生讨论并回答。教师总结：网络购物、观看视频、听音乐、休闲放松、寻求帮助……是的，借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。环节三：巩固提高大家应该都有在网上搜索知识、聊天沟通或者网络购物的经历。那么，利用网络做这些事情，到底能带来怎样的便利呢?学生代表发言。教师根据学生探究结果总结：节约时间，足不出户就能完成很多事情，节约了在路上的时间和交通成本;速度快，利用搜索，可以在短时间内找到自己想要的结果;不受时间和空间限制，网络24小时都可以接触到，不用担心关门歇业问题。题目来源于考生回忆环节四：小结作业通过本节课的学习，我们认识到了网络给我们带来的便利。请同学们课下整理一下自己利用网络最常做的事情，还有最常去的网站，并说说这些网站有什么好处。下节课和大家分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说网络日常生活的具体表现。2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?

小学体育《武术后扫腿》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：今天我们首先看一段视频，大家看到里面讲的内容是什么?看完同学们告诉老师看到了谁?对，同学们看到的是很厉害的一个武术传人李小龙在和对手对抗的一段武术格斗画面。大家看到后都很兴奋。那我们也一起来感受一下吧，今天我们就来学习武术中的最常使用的一个技术动作—后扫腿。(二)准备部分1.双臂夹纸接力赛游戏方法：将学生分为四组，听到“开始”后排头用双臂夹纸跑20米处返回起点，下面的同学依次进行，最先完成的组胜利。在其中如果纸张掉落就从掉落处捡起继续。2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分1.示范提问：后扫腿动作中老师的两腿成什么姿势站立的?学生回答：成左腿屈膝半蹲，右腿伸直的姿势。组织教学：四列横队，前两排蹲下。2.讲解左腿向前上步，左腿屈膝半蹲;右腿挺膝伸直，成左弓步。同时两掌从两腰侧向前平直推出，掌指朝上，掌心向前。眼看两掌间。左脚尖内扣，左腿屈膝半蹲，成右扑步姿势，同时上体右转并前俯。两掌随身体右转在右腿内侧扶地，右手在前。随着两手撑地与上体向右后拧转的惯性力量，以左脚前掌为轴，右脚贴地向后扫转一周。3.练习(1)分解动作练习。将该技术动作分解成三部分进行分解练习组织教学：四列横队广播操队形，教师背面示范带领练习。(2)完整动作练习。组织教学：四列横队广播操队形，老师口令提示。(数“1”时准备，数“2”时进行第一部分动作练习，数“3”时进行第二部分动作练习，喊“4”时进行第三部分的练习，喊“5”时还原)4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。5.教学游戏—传球接力。方法：将学生分为四组，每一组一个球，一名学生将球放在手腕处，跑到20米处，原地垫球3次。再返回与下一名学生击掌，依次进行，最先完成的组为胜利。在过程中掉球后必须从掉球出开始。(四)结束部分1.放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【答辩题目解析】1.武术后扫腿的动作技术要领是什么?2.如何对武术运动进行教学计划的设计?

小学体育《向前投掷实心球、武术撩掌、跳绳游戏》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。我们学习过影响投掷远度的因素有哪些还记得吗?对，包括出手速度，出手角度，出手高度，同学们你们觉得投掷的远度真的是有这些因素决定的吗?通过今天的学习来验证一下，让我们走进今天的学习—双手前掷实心球2.队列队形练习：进行原地转法练习组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。(二)准备部分1.小小保龄球方法：学生分成4个小组，再距5米设计2条线，一端放上塑料瓶，同学依次在另一端采用地滚球的形式进行击球，小组击球个数做多获胜。规则：学生不能踩线，按教师要求进行。2.专项练习：体转运动、腹背运动、背弓拉伸、压指练习、俯身抓球练习、全身运动、跳跃运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：动作到位，舒展大方。(三)基本部分1.教师示范技术动作，启发学生思考要点提问：注意观察老师掷实心球的时候，身体姿态是怎样的?出手点在哪里?学生回答：身体成反弓，出手点在前上方。组织教学：呈八字式站立2.教师总结讲解技术动作动作要点：上体稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力挥臂，协调用力。3.学生根据教师讲解示范进行分解练习(1)原地徒手模仿练习，体会用力顺序(10次/人)。组织教学：在教师口令下进行，①准备，②投掷。要求：动作舒展大方，用力协调(2)对墙做投掷小足球和接住反弹球练习，体会出手速度(5次/人)。纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时，没有用到下肢的力量，出手速度不够，同学们再练习时相互指导纠错。组织教学：四列纵队依次进行。(3)面对沙坑投掷实心球的练习(5次/人)。纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在投掷时出手角度过低。(4)学生在前上方拉橡皮经的投掷练习(限制性练习纠正出手角度过低)。4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。5.游戏——看谁投的准方法：学生分成4组，在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区，学生依次进行投掷，每个小组总计得分最高获胜。要求：注意安全，按要求完成。(四)结束部分1.放松活动—大雨小雨组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【答辩题目解析】1.向前投掷实心球动作重难点是什么?2.武术抱拳礼的意义。

高中思想政治《意识的能动作用》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师让两位学生上到讲台，互相用教师的手机给对方拍照，然后教师把刚拍的照片传到电脑里面，借用多媒体呈现两位学生的照片。学生们在极浓的兴趣下观看完照片以后，教师提问，是先有现实中的同学还是先有我们在看到照片而获得的关于两个同学的认识?结合上一节课的知识——物质决定意识，学生的回答是很明确的：“先有现实中的同学”。教师继续激趣设问：“若是把两个同学换成是手机，那到底是先有手机，还是先有人们关于手机的设计理念?”学生带着问题阅读课本。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授1.意识对于改造客观世界具有指导作用学生花两分钟快速地再次阅读课本以后，学生以前后桌四人为学习小组展开讨论，时间三分钟。时间到，同学踊跃回答。教师总结到：自然界本来没有手机，它是人所创造的。大自然在刹那间可以演化出一个大陆，也可以在刹那间毁灭一座山峰。但不论再过多久，自然界也不可能演化出一部手机。人能制造出自然界所没有的东西，这说明人的意识具有极大的能动作用。教师让学生抬头继续追问：意识能够创造出世界上原本没有的东西，这是否说明意识可以脱离物质而存在呢?学生回答，不是，意识不可以脱离物质而存在。教师总结并提问：人们即使是创造出世界上所没有的东西，也只是对原有的自然物的改造，比如手机，创造电脑的原材料都是物质的东西。从这里可以看出，意识并非直接变为现实，那么意识是如何发挥作用的呢?学生思考。(1)意识借助实践改造客观世界教师待学生思考发言后总结到：意识发挥作用应该是间接的，人们在意识的指导下，通过实践活动，使自然物发生改变，即改变了物质的具体形态。题目来源于考生回忆教师在幻灯片之中出示马克思所说的——最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明，让学生理解这句话的意思。在教师的引导下，学生总结出：动物没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，不能把握事物的本质，所以，它们既不能认识世界，也不能改造世界。蜜蜂只能依靠自己的本能采集花粉，酿成蜂蜜。如果这个地区、这个季节没有花了，它就毫无办法，只好远走高飞，或者活活饿死。而人类却能制造并使用生产工具，把自然界改造合乎自己的需要。(2)正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展过渡：教师说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的，精神对人的心理和行为具有极大的影响。让学生结合实际谈谈体会。”学生结合自己的实际谈出各种体会。教师总结到：精神即是一种意识。意识来自于客观事物，没有客观事物就没有意识。人可以在意识指导下进行实践，但并不是所有的意识指导下的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。没有意识指导的实践是不存在的，没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功。因此没有精神又是万万不能的。2.意识对人体生理活动具有调节和控制作用教师先用多媒体播放解放战争时期，国民党和共产党士兵不同的精神面貌对比视频，让学生带着“同样作为中国军人，为什么会出现这样的差异?”的问题观看。学生观看以后举手发言，学生的答案比较模糊，教师不急着总结，而是在幻灯片上呈现案例：法国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验。他在一个班里选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们的班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足的进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。“罗森塔尔效应”说明了什么?学生看了案例以后，现在的答案指向性更明确，更清晰。“罗森塔尔效应”所反映出的强烈的激励作用表明：人的意识能动性能够对一个人的生理活动产生强有力的影响，使人迸发出强大的精神力量和积极的进取精神，从而产生意想不到的激励效果。题目来源于考生回忆教师总结：意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。环节三：巩固提高教师出示幻灯片：有这样一则历史故事：武则天曾下令一夜之间百花必须同时开放，结果，诸花都遵命地开了，唯独牡丹不开，武则天大怒，把牡丹贬到洛阳，牡丹到了洛阳却开得很盛。从哲学的角度分析，武则天让“百花遵命”的命令简直荒唐可笑，因为它违背了植物生长的规律。在唐朝那个年代，要让不同季节的花在同一时间、同一地点开放几乎是不可能的。然而，在今天，让“百花遵命”却为何变成了现实?学生观看图片后，以前后四人为学习小组开始展开两分钟的讨论，讨论完毕，学生举手发言。由于此知识点难度系数比较高，需要教师进一步引导：“各种植物开花是有规律的，这主要取决于温度、水分、日照时间长短等条件，如梅花喜寒、桃花喜温、荷花喜热、菊花耐霜，人们认识和掌握了植物生长的带规律性的东西，就可以为它们创造各自生长环境条件，提前或推迟它们的开花期。栽培学发展到今天，人们能使各种不同季节的花在同一时间、同一地点开放了。所以，若是要使意识能够正确的指导人们改造客观世界所必备的条件是什么啊?”此时，学生结合上一节课的知识与教师的引导回答：“需要尊重客观规律。”教师总结：要改造客观世界，必须通过人类的实践活动，关键的是要按照客观事物的规律去办事。环节四：小结作业小结：师生共同得出：意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。动物没有自觉的意识，不懂得自己活动的意义，不能把握事物的本质，所以，它们既不能认识世界，也不能改造世界。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。高昂的精神可以催人向上，使人奋进，萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。题目来源于考生回忆作业：搜集正确的意识催人向上，使人奋进的资料，下节课分享交流。【板书设计】人能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作用(1)意识借助实践改造客观世界(2)正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展2.意识对人体生理活动具有调节和控制作用【答辩题目解析】1.请简要介绍你本节课所涉及到的教学方法及其使用。2.请你谈一谈“意识对改造客观世界具有指导作用”的理解。

高中思想政治《求异心理引发的消费》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入通过PPT展示某些中学生花费“巨资”追求穿着标新立异、“非主流”以及染发烫发等的图片。学生观看完图片展示后进行思考：通过观看这些“新颖”的图片，带给你怎样的感受与体验?学生回答，教师总结：大部分同学还是接受不了这种这种过度追求标新立异的穿着打扮，这仅仅是我们生活中的一个部分，过分追求标新立异还体现在生活中的去多方面，这种行为不仅不能带给我们视觉上的美感，导致这些同学过分关注穿着打扮，分散注意力，还会引发不合理的消费。那么今天就让我们去简单的了解一下求异心理的表现以及引发的消费。现在开始我们今天的课程《求异心理引发的消费》。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授1.什么是求异心理根据之前展示的图片，请同学们思考一个问题：什么是求异心理?学生思考回答，教师总结：求异心理，简单地说，就是与众不同，标新立异，创新思变。它本身没有错误。2.求异心理的利弊过度：在了解了求异心理的内涵之后，请同学们思考：求异心理是好是坏?我们应不应该提倡呢?学生回答，教师总结：求异心理引发的消费，有利有弊：(1)求异心理引发的消费，对消费者来说，可以展示个性风采，也可以愉悦自己;对生产经营者来说，可以推动新工艺，新产品和新服务的出现。从根本上说，求异，创新是生产发展的原动力。目前我国加快建设创新型国家，根本目的就是提升我国自主创新能力力，因此，我们不应反对求异心理，而应保持求异思变的心理。(2)但它的弊表现在，过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑社会认可，还要考虑代价。3.求异消费要把握“度”结合之前的学习，请大家思考一个问题：针对求异心理的弊端，我们应该怎样合理的把握好求异心理引发的社会质疑和消费代价?请同学们以小组为单位，进行讨论。学生讨论，找代表回答，教师总结：针对求异心理会导致的弊端，我们应该积极树立正确的消费观;同时，针对求异心理，我们不能全盘否定其积极意义，应该提倡适当的追求“标新立异”，培养学生的创新精神，但必须合理掌控好求异心理的“度”，为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。环节三：巩固提高在课程结束之前，请同学们结合本节课的我们学习过的知识回答一个问题：对求异心理引发的消费，认识正确的是()。题目来源于考生回忆
A.可以推动新工艺新产品的出现B.不必考虑社会的认可C.提倡过分标新立异D.没有任何道德代价【答案】A。解析试题分析：该题考查求异心理引发的消费，求异心理引发的消费有利于展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现，促进科技的创新与发展，故A观点符合题意，B观点错误，标新立异必须考虑社会认可，C观点错误，标新立异不能过分，必须考虑社会的认可，D观点错误，错在任何二字，故答案应选A。教师总结：对于求异心理引发的消费了解下面几个内容：有利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现，促进科技的创新与发展。有弊：代价大，社会不认可，对待它态度：过分标新立异，不值得提倡，本题难度一般。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们了解了求异心理引发的消费的相关的重要知识。课下请同学们完成3条关于自己生活中遇到过的过分追求求异心理而引发不合理消费的表现，以加深自己对这一知识点的掌握。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈求异心理的利弊?2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?