题目
二、考题解析【教学过程】环节一:创设情景,导入新课请学生展示课前搜集的美术字,介绍它们的特点。提问:在我们的生活中,什么地方能看到创意字体?它给你留下什么深刻的印象?教师小结,从而引导出本节课题——有创意的字环节二:合作探究,讲授新课教师展示生活中的创意字作品,引导学生赏析,拓展学生的发散思维,并请同学选出喜欢的创意文字,说明原因。学生赏析并回答教师总结:文字在使用时,不可能只是单个文字出现,那么组合文字的组合表现方式有:弧线型编排方式、造型编排方式、形象化编排方式、透视编排方式、意象化编排方式、重叠编排方式教师继续展示作品,引导学生赏析并提问变体美术字的艺术特点是什么?题目来源于考生回忆学生思考并回答教师总结:和谐、生动、形象、美观环节三:示范操作,实践练习(一)教师演示以“花好月圆”四字,用连字编排形式展示创意美术字的变化方法与步骤。讲解要领:1.根据需要可以在草稿纸上画好字体的创意设计稿。2.用铅笔把已经设计好的字体写到素描纸上。3.根据字体效果加以装饰。(二)课堂练习笔画创意(学生上台进行创意竞赛练习)根据上个环节学习的“文字组合表现”教学内容,选择一个新的组合方法为“革命”二字进行组合。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)环节四:交流评议,拓展提高1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的绘画思路和方法。2.学生互相展示作品,并从邻近色的搭配等方面交流评议。3.教师总结评议。环节五:小结作业,课后拓展运用自己喜欢的文字或词汇,设计有创意的字。【板书设计】【答辩题目解析】1.简介变体字的书写步骤。2.有创意的字主要体现在哪几个方面?
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创建美术字文本正确的是()
A、用文本工具在“绘图窗口”内单击开始键入
B、用文本工具在绘图区拖一个区域并开始键入
C、双击文本工具输入文字
手写文稿有时比较潦草,速录工作人员应具备识别行书、草书的能力,以及识别不规范()的能力。
A、繁体字
B、美术字
C、语法结构
D、简化字
使用图框精确裁剪时,作为容器的不能是下面的哪种对象()。
A、美术字
B、位图
C、扇形
D、直线
封套效果可以应用的对象包括()
A、美术字文本
B、段落文本
C、美术字文本和段落文本
D、两者皆不可
下列关于CorelDRAW的文本编辑叙述正确的是?()
A、将美术字文本转换成段落文本后就不再是图形,不能在进行特殊效果的制作
B、将段落文本转换成美术字文本后,将会失去段落文本的缩进、字体等格式设置
C、文本的颜色填充同其他图形的操作方法相同
D、如果增大了段落文本的字符间距或行距,使部分文字不可见,可以拉大文本框将其显示出来