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教学片段：在上《孝敬父母》一课之前，教师预先布置了“我为爸爸(或妈妈)洗一次脚”的活动，并写出自己的感受。(第二天，同学们纷纷上台交流。)生1．“我闻到了妈妈的脚臭，但是我不觉得臭，因为她都是为了我。”生2．“我才知道。妈妈以前为我洗脚、洗澡的时候是多么辛苦呀!”生3．“洗完脚我还帮妈妈喷香水，喷完后好香好香，感觉非常好!”生4．“妈妈的脚已经脱皮，变得十分粗糙。这双脚陪着妈妈走过无数的路。”生5．“我给爸爸洗脚的时候，爸爸一边喝着茶，说要慢慢地洗，享受享受。”(教师不作声，学生继续交流。)生6．“我要给妈妈洗的时候，妈妈说已经洗过了。我说这是老师布置的作业，一定要洗的。后来我给妈妈洗的时候，发现妈妈是骗我的，不让我给她洗。”生7．“爸爸很好奇，先问我，为什么要给他洗脚我说这是作业。洗好了爸爸还给了我元钱。”(全班学生哄堂大笑，教师不作声，学生继续交流。)问题：请你从“教师是课堂学习活动的指导者”角度对上述教学片段作简要的点评。
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以下是《思想品德》(人教版)八年级上册第二课第二框《两代人的对话》的教学内容提纲。问题：(1)请设计出该部分教学内容的教学目标。(2)设计一个教学活动方案(不少于200字)，并说明设计理由。
个性店的概念最早起源于美国，流行于日本，意为风格独特、更具专业化、创意鲜明的店铺。在现有国内市场上，个性化概念可分为两种，一种是商品个性化，主要是抓住时下消费者求变求新、标榜另类和时尚的特性，提供独一无二的个性化商品；另一种是店铺个性化，从文化理念入手以博得消费者的认同感。我国国内个性店的个性化概念对创业方法的主要哲学启示是（ ）。①把握住个性，坚持具体问题具体分析②把握主客观的内在联系，充分发挥意识能动作用③把握理论与实践的内在联系，坚持实践第一的观点④把握联系的具体性，根据事物固有属性，善于创建新的具体联系
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
假定三种投资方式的收益率分别为20％，2．25％，2％，不考虑其他因素，单纯从收益上看，相对应的三种投资方式最可能的是（ ）。
A．股票—政府债券—存款储蓄B．商业保险—政府债券—存款储蓄C．股票—存款储蓄—政府债券D．商业保险—存款储蓄—政府债券
A．股票—政府债券—存款储蓄B．商业保险—政府债券—存款储蓄C．股票—存款储蓄—政府债券D．商业保险—存款储蓄—政府债券
一年暑假．某政治特级教师应邀在某市小礼堂上课，执教的是初二政治《走向自立的人生》一课．因举办单位失误，学生没通知到齐，只好从附近硬凑了三四十名学生，其中既有小学五年级的、初一、初二的，也有初三、高一的，教室里乱成了一片，这样的课怎么上听课的老师都很着急．为这位特级老师捏了一把汗。面对这支杂牌军和混乱的局面，这位特级老师不慌不忙，先让学生按年级就坐，然后鼓励小同学争取读懂课文，不理解的大胆提问。小同学的问题，老师并不马上回答，而是让大同学来回答，大同学回答不出来，老师就适当点拨，诱导和启发。随着一个个问题，知识就像潺潺流水，悄悄地流进学生的心田，激起了一朵朵浪花。下课铃声在不知不觉中响了，而学生们却还陶醉在诱人的教学法氛围中，惋惜时间过得太快．恋恋不舍地凝视着陌生而亲切的老师，从心底里发出了共同的呼声：“老师，欢迎您下次再来给我们上课”。请问该案例中的老师采用了什么样的教育方式
公民死亡后，民事权利能力消失，但仍受保护的权利包括（ ）。①名誉权②对作品的署名权③生命健康权④财产所有权
A．①②B．①④C．②③D．③④
A．①②B．①④C．②③D．③④