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已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图l中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a,b、c、d四种不同长度的DNA片段。现在多个上述线性DNA分子．若在每个DNA分子上至少有l个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是()。
A.3B.4C.9D.12
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直观教学的类型包括直接直观、间接直观、语言文字直观，下列属于直接直观的是()。
A.标本B.模型C.挂图D.替代物
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在植物细胞有丝分裂中，产生染色体的部位是()。
A.细胞质B.细胞膜C.细胞核D.液泡
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材料：在“种子萌发的环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：(1)能否根据观察或生活经验提出问题．根据问题提出假设(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案。包括设计对照实验(3)能否按照实验计划准备实验材料。有步骤地进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验(5)能否安全地使用各种实验器具(6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论(8)能否在探究活动中与他人合作交流问题：(1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。(2)在实际教学中，评价应注意些什么
图8表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物(二倍体)的流程。问题：(1)过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用_________的方法。②代表的过程是_________。(2)经过多次传代后，供体细胞中_________的稳定性会降低，因此，选材时必须关注传代次数。(3)若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分析其原因是_________。(4)与克隆羊“多莉(利)”培养成功一样，其他克隆动物的成功获得也证明了_________。
空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物．以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：①配置培养基(成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H20)；②制作无菌平板：③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作：④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上茵落的平均数。问题：(1)该培养基中微生物所需的氮来源于________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是________。(2)步骤③中，实验组的操作是________。(3)若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个／平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落．这种结果说明在此次调查中出现了________现象。若将30(即36—6)个／平板作为本组菌落数的平均值，该做法________(填“正确”或“不正确”)。