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材料：在“种子萌发的环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：(1)能否根据观察或生活经验提出问题．根据问题提出假设(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案。包括设计对照实验(3)能否按照实验计划准备实验材料。有步骤地进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验(5)能否安全地使用各种实验器具(6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论(8)能否在探究活动中与他人合作交流问题：(1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。(2)在实际教学中，评价应注意些什么
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“通过观察和比较．对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于()。
A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度价值观目标
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“依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者”．这一重要概念属于的一级主题是()。
A.科学研究B.生物与环境C.生物多样性D.生物体的结构层次
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图1是人体局部内环境示意图，以下叙述正确的是()。
A.A液的pH维持在7左右B.人体摄人的营养物质太少会使A液和C液减少C.3的有氧呼吸产物可参加体液调节D.C液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水
A.A液的pH维持在7左右B.人体摄人的营养物质太少会使A液和C液减少C.3的有氧呼吸产物可参加体液调节D.C液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水
材料一：《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“流动的组织——血液”部分内容标准如下：材料二：某版本教材七年级下册的相关内容如下：血细胞血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。当你做血常规化验时．医生会从你的手指上取一滴血．然后将血滴在玻璃上做成涂片放在显微镜下观察。在这张涂片上．医生看到了什么呢实验：用显微镜观察人血的永久涂片目的要求：认识红细胞和白细胞。材料用具：人血的永久涂片，显微镜。方法步骤：(1)将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察；(2)对照上图(图：显微镜下的血细胞，图略)认识红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量。讨论：(1)你所观察的人血永久图片中数量最多的是哪种细胞(2)你是怎样区别红细胞和白细胞的红细胞在显微镜下可以看到，血细胞中数量最多的就是红细胞。红细胞呈两面凹陷圆盘状(图：电镜下的红细胞，图略)。成熟的红细胞没有细胞核，因此它们的寿命不会很长，一般只能生存120天左右。不过，你不必担心你血液中的红细胞数量因此减少，因为你的骨髓能不断地产生新的红细胞来补充。红细胞呈红色。那是因为红细胞富含血红蛋白。血红蛋白含铁，它在含氧量高的地方容易与氧结合。在含氧量低的地方又容易与氧分离。血红蛋白这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，红细胞在肺部获取氧，随后随血液流动，在全身各处的毛细血管将氧释放，供细胞利用。想一想。如果体内的红细胞或血红蛋白低于正常值，会对健康造成什么影响呢白细胞白细胞在显微镜下可以看到，血液中体积比较大、数量比较少的细胞是白细胞，白细胞具有细胞核。白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”。当病菌侵入人体内时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病茵入侵的部位，将病菌包围、吞噬(图：白细胞吞噬细菌的过程，图略)。如果体内的白细胞的数量高于正常值，很可能是身体有了炎症。血小板(略)。阅读提供的材料，完成以下任务：(1)根据材料确定“血细胞”教学中需要使用哪些教学资源并简要说明教学资源使用的意图。(2)根据材料进行“血细胞”这一内容的教学过程设计(要求：运用所选的教学资源采用小组合作学习的方式)。
刺绣工人不小心被针刺到了右手食指，她迅速缩回右手并感觉疼。以下对该反射的分析错误的是()。
A.“针刺”是引起缩手反射的非条件刺激B.缩手反射的感觉器位于右手食指的皮肤内C.缩手反射并感觉到疼痛都是高级神经活动D.上述反射活动说明脊髓有反射和传导功能
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