《普通高中生物课程标准(实验)》中，关于“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是“说明光合作用以及对它的认识过程”。教材主要内容有三部分：(1)光合作用的研究历程：(2)光合作用的过程：光反应阶段和暗反应阶段；(3)光合作用原理的应用。依据上述材料，确定该部分内容的三维教学目标和教学重点。

相关标签：光合作用

提示：未搜索到的试题可在搜索页快速提交，您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。

答案

查看答案

搜题

相关试题

《普通高中生物课程标准(实验)》中，关于“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是“说明光合作用以及对它的认识过程”。教材主要内容有三部分：(1)光合作用的研究历程：(2)光合作用的过程：光反应阶段和暗反应阶段；(3)光合作用原理的应用。依据上述材料，确定该部分内容的三维教学目标和教学重点。

地球表面的绿色植物通过光合作用，将太阳的辐射能量转化成能被其他生物利用的有机化合能。下面说法错误的是（）

A、光合作用吸收的主要是太阳光中的绿光

B、植物的绿色是反射了太阳光中的绿光

C、不同植物的光合作用效率是不一样的

D、植物在不同时间的光合作用效率不一样

阐述光合作用的教学目标表述正确的是（）。
A.了解光合作用过程B.理解光合作用过程C.阐明光合作用过程D.探究光合作用过程

（单选题）下列关于外界条件对光合作用强度影响的叙述中，正确的是（）

A在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同

B温室栽培时，在晴朗的白天适当提高CO2浓度，可增加作物的光合作用强度

C在相同光照和CO2浓度条件下，环境中温度越高，光合作用的强度就越大

D若土壤中缺乏N、P、Mg等元素，农作物的光合作用强度不会受影响

下列表述中最符合真菌特性的是（）

A、靠光合作用获得营养

B、靠光合作用获得部分营养

C、靠光合作用及扑食获得营养

D、通过细胞表面吸收可溶性营养物获得营养