绳网的网眼为（）。
A、三角形或正方形
B、长方形或正方形
C、圆形或菱形
D、正方形或菱形

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工业建筑设计中，不同平面形状的建筑物周长与建筑面积比K按从小到大顺序排列正确的是（）。

A、L形→圆形→矩形→正方形

B、L形→T形→正方形→矩形

C、正方形→矩形→T形→L形

D、圆形→正方形→L形→T形

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如图，将正方形边长三等分后可得9个边长相等的小正方形，把中间的小正方形去掉，对剩下的8个小正方形，均按上面方法操作。问：对一个边长为2的正方形如此操作三次后所剩白色区域的面积是多少？

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我们知道，一个正方形可以剪成4个小正方形，那么一个正方形能否剪成11个正方形，能否剪成13个正方形(大小不一定相同)
A．前者能，后者不能B．前者不能，后者能C．两个都能D．两个都不能

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在《代数式》一课的拓展环节有这样一个题目，搭1个正方形需要4根火柴棒。①按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒搭3个正方形需要几根火柴棒②搭10个正方形需要几根火柴棒③100个正方形呢你是怎样得到的④如果用x表示搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒与同伴交流。(1)试求解第④个问题，尽可能有多种解法，并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用。(2)一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标。

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幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易的是()

A.半圆形→圆形→三角形→正方形

B.正方形→长方形→八边形→五边形

C.五边形→八边形→三角形→正方形

D.圆形→半圆形→正方形→三角形

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