医德规范内容有哪些？

借口就是承认活动本身是错的，但是当事人否认他应当承担责任。辩解则是承认应当对活动承担责任，但是当事人否认这项活动是错的。面对失败的事件时，人们使用借口尽可能使自己减轻应当承担的责任。而人们使用辩解的目的是试图使之看起来不至于太差。根据以上定义，属于辩解的是（　　）。

A、小李失去了一笔业务，给公司造成了一定损失，他说，这是由于他腿伤发作迟到了半个小时造成的

B、某部门工作出现失误，其负责人说：“他们做决定时根本就没有征求我的意见，我对此一无所知。”

C、某国消费者对在包装中加入一氧化碳使肉类看起来红润新鲜的做法表示质疑，但该国食品管理局称这种做法“总体上”是安全的

D、某国公司产品出现质量问题，声明说这是由于他们使用了其他公司生产的不合格部件造成的

板书要求整齐、规范、美观，因此板书的文字、图表等格式要统一，不得有变化。( )

A、对

B、错

根据设备的绝缘水平和造价，以下几种电压等级中，允许操作过电压倍数最高的是( )。

A、35kV及以下

B、110kV

C、220kV

D、500kV

新的一课开始前，老师为了介绍作家老舍，便这样开场；“我出两个速语给大家猜，看谁能先猜出来。第一，挑嫩的；第二，‘晚年离婚’。两则谜语谜底相同，打一作家名。“有学生反应很快，答道：“老舍。”其他同学恍然大悟。老师接着说：“猜得很对！大家很聪明嘛！好，现在我们就来走近老舍……”这位老师所采用的课文导入方法是（ ）。

A、诗文导入

B、谜语导入

C、观念冲突导入

D、情境导入

阅读《再别康桥》的教学后记，按照要求答题。《再别康桥》是说不尽的，尽管在短短的一节课中，学生领略了这一艺术精品的风采，但认识的只是冰山一角。案例的操作必须紧扣教学目标，突出教学主线，努力“删繁就简，避熟就新”，带着教材走向学生，使学生学得乐，学得深。要激发、调动学生思考，关键是要将一定的学习目标转化为问题，通过创设合理的“问题情境”将主体鉴赏活动始终置于“最近发展区”，以最终实现有所发现的预期结果。在动态的多变的教学过程中，教师还要重视对学生思维行为的引导、占拨，进行有效的课堂调控，使鉴赏活动始终围绕一定的目标展开，通过“追问”实现“有效学习”是十分关键的。案例的有效实施，需要教师具有全新的理念，得当的方法和机敏的应变能力。在上述材料中，没有体现出来的教学理念是( )。

A、语文学习的过程应是学生积极主动探索未知领域的过程

B、语文课程注重学生探究能力的培养

C、语文课程遵循共同基础与多样选择相统一的原则

D、语文课程注重学生的主体地位，同时也要发挥主导作用