阅读郁达夫的《故都的秋》中的一段文字，然后回答下列小题。南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。作者在写故都之秋时，为什么要提到“南国之秋”？

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某版教科书课文《故都的秋》后设有一道课后练习题：朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点。从哪些语段中，你感受、体察到了作者的“悲凉”你如何看待这种“悲凉”对该练习题设计意图的评价，不正确的一项是()。
A.引导学生把握文章内容，学习情景交融的写作手法B.引导学生研读文章语句．体会作者情感C.引导学生把握文章主要线索．体会散文“形散神聚”的特点D.引导学生展开对景物描写的细节分析．抓住文章主旨

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朱自清是现代著名诗人、散文家。其散文《春》《荷塘月色》《故都的秋》等都是脍炙人口的名篇。（　）

A.正确

B.错误

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关于郁达夫《故都的秋》一文，下列表述错误的是()

A.是郁达夫写于三十年代中期的游记散文

B.文中的“故都”指六朝古都南京

C.文章通过房前屋后、街头巷尾的景物描写，赞美了故都的秋天

D.文章通过对比手法彰显出故都秋色的浓郁，抒发了作者对故都的热爱之情

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某教师在教学《故都的秋》后布置了一道练习题：“读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋哪些特点。从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的‘悲凉’如何看待这种‘悲凉’”关于教师布置此题要达成的目标．下列恰当的是()。
A.能多焦度多层次地阅读鉴赏，对优秀文学作品能常读常新B.培养观察、描绘自然的意识，提高探究、解决问题的能力C.能在阅读鉴赏中，把握景物的特点与作者情感抒发的关系D.学会关注不同时代的文化生活，辨析文化现象之间的差异

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创造社的重要作者，除郭沫若外，还有《故都的秋》的作者（）。其代表作有短篇小说集（）、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》。

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