精彩回顾。（回顾课文，完成下面的练习）
　　科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
1．仿照“叽叽喳喳”写三个词。
____\_　_____\_　_____
2．文中画“____”的句子是（）
A．科利亚看见了大家。　　B．是作者的想象描写。
3．文中的“小脸”指的是（）
A．同学们的脸。　　　　　B．气球上画的脸。

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　　灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
　　罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
1．解释文中画线词语。
苟延残喘：___________________
面目全非：___________________
罪魁祸首：___________________
2．第一自然段运用了___\_的说明方式，主要是为了____________________。
3．为什么森林里的鹿数量会锐减？
______________________
4．森林面对怎样巨大的生态灾难？
______________________

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　　林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
1．这段话主要讲了（）和（）之间的事。
2．林园园借给李丽绿铅笔时，提出了几点要求？分别是什么？
_____________________
3．李丽为什么没接林园园的绿铅笔？林园园这样做对吗？
_____________________

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　　过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇。
　　“请找苏珊。”拿起电话，我立即拨通了“问讯处”，“告诉她我是汤米。”
　　□对不起□先生□那个女人说□苏珊两周前去世了□最近她身体很不好□一直只上半天班□直到最后一天□我们都非常想念她□哦□等等□您说您是汤米□
　　□是的□小姐□我是汤米□
　　□苏珊给你留了一张纸条□稍等一下□她说你会明白的□
　　随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
1．请给空白处加上标点。
2．读一读画线的语句，想一想，问讯处的那个女人是用什么样的语气与“我”通电话的？
________________________
3．“汤米，我要到另—个世界去歌唱。”读了这句话，你有什么体会吗？
________________________
4．你认为苏珊是个怎样的人？
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　　我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究__\__（竟　竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出（）的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声激越悲____（壮　状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
1．按原文填空。
2．从括号中选择正确的字填在横线上。
3．根据短文内容回答问题。
（1）从“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？
____________________
（2）嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？
____________________
（3）从嘎羧“震耳欲聋的吼叫”中，你听出了什么？
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4．读了这段文字，你有什么感受？
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　　中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长（chángzhǎng）到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长（chángzhǎng），样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种（zhòngzhǒng）了。
1．这段文字共有（）句话。
2．读短文，你能为加粗的字标出正确的读音吗？
3．仔细想想，写出下列各词的反义词。
重——（）　　保护——（）
4．这段话主要讲了哪种“活化石”？用“____”在文中画出来。
5．哪句话写出了中华鲟的样子？用“～～”在文中画出来。
6．你知道“五百千克重”到底有多重吗？赶快和父母交流交流。