工学院学生的数学考试成绩比商学院学生的数学考试成绩要好。因此，工学院的数学教学方法比商学院的要好。以下各项，如果是真的，都能削弱以上的结论，除了：
A．工学院的数学试题比商学院的容易。
B．商学院学生的基础普遍不如工学院。
C．商学院的数学教科书要比工学院的难。
D．商学院的数学教师比工学院的数学教师普遍工作更勤奋。
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由工学院、法学院、商学院组成联队，参加大学举行的足球赛。在推选联队队长时，所有的北方学生都推选张明当队长，所有的法学院的队员都反对张明当队长，而有的队员则不表态。如果上述断定成立，则下列哪项关于该联队的断定也是真的？
A．有的北方队员是工学院的学生。
B．有的商学院的队员不表态。
C．有的不表态的队员不是法学院的学生。
D．有的法学院的队员是北方人。
美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。案例教学法成功的事实提醒高校教师，课堂教学中应注意（）。
A、启发大学生主动质疑问难
B、保护好奇心，激发求知欲
C、加强思维训练
D、纠正学生认知偏差
1940年某市成立了机械工业学校，1960年改为某市机械职工院校，1985年该校与本市冶金专科学校、化工专科学校合并为某市工学院，1987年又改为某市工业大学。请问，在上述机构变化中共出现（）个全宗。
A、3；
B、4；
C、5；
D、6.