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某儿童使用“敲击”图式探索各个玩具，他也用“敲击”图式探索鸡蛋，鸡蛋碎了以后，他产生了新的图式对待鸡蛋这种易碎的东西，这个过程是
A．同化
B．平衡化
C．顺应
D．组织
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维果茨基认为，言语发展的阶段是
A．高声言语、低声细语、内部言语
B．外部言语、自我中心言语、内部言语
C．自我中心言语、社会化言语
D．独白言语、内部言语
儿童建立“客体永久性”的阶段是
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
有时我们会看到这样的现象：儿童以在家里受罚的方式生气地去打玩伴。对此能够合理解释的理论是：
A．经典条件反射学习理论
B．操作条件反射学习理论
C．社会学习理论
D．试误学习理论
皮亚杰将人在理解世界以及在与世界互动时所使用的一种有组织的思想或行为模式称作
A．同化
B．图式
C．顺应
D．组织
根据生态系统理论，父母的教养方式、教师的班级管理方式、家校合作分别属于影响儿童发展的生态系统中的
A．微系统、中系统、外系统
B．微系统、微系统、中系统
C．微系统、微系统、微系统
D．微系统、中系统、宏系统