在统计假设检验中，对口和β错误的描述正确的有()
A．要控制α水平，使其尽量小，控制β值，使统计效力尽量大
B．如果显著性水平α值减小时，则会减少Ⅱ型错误
C．同时减少Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的最好办法是适当加大样本容量
D．如果双尾检验改为单尾检验，显著性水平会α减小

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假设检验的Ⅱ类错误是()

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B．原假设为真而被拒绝

C．原假设为假而被接受

D．原假设为假而被拒绝

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现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究，在分析两者关系时，有人建议用相关分析，有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题：(1)简述相关分析与回归分析的区别与联系。(2)若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0．95，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释？如果可以，解释量是多少？如果不可以，为什么？(3)已知动机水平的平均数为38．6，标准差为21．65，学习成绩的平均数是33．8，标准差为18．76，求回归方程。

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一项调查报告表明“实验组的平均分比控制组的平均分高出5分”。此研究者可以得出的结论是()

A．实验处理发挥了效应

B．实验处理发挥了较小的效应

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D．信息不足，不能推出任何结论

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在正态分布下，Z=-1．96到Z=1．96之间的概率为()

A．0.475

B．0.525

C．0.95

D．0.05