夏季，一些地方出现了捕捉、买卖萤火虫的情况，人们甚至可以通过电商平台订购活体萤火虫。对此，我们表示反对的理由是 ( )
①伤害萤火虫会破坏生态平衡 ②要保护生物物种的多样性
③生命是脆弱的 ④伤害萤火虫的行为违反刑法
A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④
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夜晚人们可以看到萤火虫一闪一闪地飞行，请问这是由于萤火虫体内有一种什么样的化学物质与氧气相互作用，从而产生的光亮。
一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了?有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。 所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢?当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识一一萤火虫燃烧了自己，照亮了人间! 问题： 试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学材料进行评价分析。
以下哪项如果为真，能够支持景区负责人的观点？
A.萤火虫对生存环境的要求很高
B.游客不文明的行为在其他景区也存在
C.自规范游客行为后萤火虫死亡数量急剧下降
D.和萤火虫同类的昆虫数量受游客行为影响不大
一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了?有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。 所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢?当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间! 问题： 试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学材料进行评价分析。
夏季，一些地方出现了捕捉、买卖萤火虫的情况，人们甚至可以通过电商平台订购活体萤火虫。对此，我们表示反对的理由是 ( )
①伤害萤火虫会破坏生态平衡 ②要保护生物物种的多样性
③生命是脆弱的 ④伤害萤火虫的行为违反刑法
A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④