中国传统文化尽管呈现“因时而变”“因势而变”的面貌，但中华民族天人合一的理念、和谐共生的主张始终贯穿其中，它们是现代社会的精神资源。这说明
A.传统文化具有鲜明民族性
B.传统文化在发展的基础上继承
C.传统文化是人类社会的基本特征
D.传统文化具有相对稳定性
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中国传统文化的发展历程（）
A、原始社会以及夏商周是中国传统文化的雏形期
B、春秋战国时期是中国传统文化的形成期
C、秦朝时期是中国传统文化的形成期
D、由秦朝到晚清的漫长发展历程是中国传统文化逐渐由成熟走向繁荣，又从繁荣走向衰微
对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）
A、小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。
B、初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。
C、高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。
D、大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
对待中国传统文化的原则是()。
A.中国传统文化是一无是处的封建垃圾
B.深入挖掘中国传统文化中的优秀思想资源，充分利用它们为社会主义建设服务
C.对待中国传统文化，要取其精华，弃其糟粕
D.中国传统文化是包治百病的灵丹妙药
一些专家认为，让孩子从小了解我国传统文化是应该的，但是笼统地提倡学习传统文化是很值得商榷的。专家的观点表明 ( )
①对待传统文化要取其精华，去其糟粕
②要辩证地认识传统文化在现实中的作用
③要看到传统文化中的糟粕对儿童成长的消极作用
④传统文化具有鲜明的阶级性
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
A:重视传统文化是一个国家和民族生存发展的基础
B:重视传统文化才能最大限度地保持文化的独立性
C:重视传统文化才能强化文化的同化能力
D:重视传统文化就能够更好吸收其他国家的文化