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依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 九文大钱。③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。然而，谁能 那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢④北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处 一片衰草连天的景象。A:明朗;;;摸出;;;预言;;;出现;;;;
B:明朗 排出 预言 呈现
C:朗润 排出 断言 呈现
D:朗润摸出断言出现
相关标签： 茴香豆
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下列句子中，语意明确的一项是（）A:他一个早晨就写了三封信。
B:只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
C:有几回，邻居孩子听到笑声，也赶热闹，围住了孔乙己，他给他们茴香豆吃，一人一颗。
D:90%以上未得过麻疹和没接种过麻疹疫苗的人，在接触麻疹病人后都会发病，因此这些人应及时接种疫苗，流行期少去公共场所。
B:只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
C:有几回，邻居孩子听到笑声，也赶热闹，围住了孔乙己，他给他们茴香豆吃，一人一颗。
D:90%以上未得过麻疹和没接种过麻疹疫苗的人，在接触麻疹病人后都会发病，因此这些人应及时接种疫苗，流行期少去公共场所。
依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山____起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便____九文大钱。③人类发明工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。然而，谁能____那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢④北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处____一片衰苗连天的景象。A:明朗摸出预言出现
B:明朗排出断言呈现
C:朗润摸出预言出现
D:朗润排出断言呈现
B:明朗排出断言呈现
C:朗润摸出预言出现
D:朗润排出断言呈现
依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 九文大钱。③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。然而，谁能 那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢④北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处 一片衰草连天的景象。A:明朗;;;摸出;;;预言;;;出现;;;;
B:明朗 排出 预言 呈现
C:朗润 排出 断言 呈现
D:朗润摸出断言出现
B:明朗 排出 预言 呈现
C:朗润 排出 断言 呈现
D:朗润摸出断言出现
依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便九文大钱。③人类发明工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。然而，谁能那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢④北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处一片衰草连天的景象。A:明朗摸出预言出现
B:明朗排出断言呈现
C:朗润排出断言呈现
D:朗润摸出预言出现
B:明朗排出断言呈现
C:朗润排出断言呈现
D:朗润摸出预言出现
阅读《孔乙己》教学实录（片段），按照要求答题。师：说到给小朋友分茴香豆了，我们再来看看分茴香豆的细节。生1:看这个“罩”字，孔乙己本来是挺善良的，给孩子们分豆吃，可是又“罩”住，说明孔乙己太幼稚了，甚至用迂腐来形容都不为过。生2:他的整个动作就像一个孩子一样，孩子还想要，他就用五指将碟子“罩”住，不肯多给，有点抠门的样子。生3:孔乙己思想比较幼稚，有点掩耳盗铃的感觉，他给每人一颗豆，想大方，可是又不能特别大方。生4:他还用古文的方式来说话，引得孩子们笑，连小孩子都有些瞧不起他。不仅说明他的社会地位低，也说明当时的社会很不公平。师：好，我来做点总结。这个地方，孔乙己只有一碟茴香豆，他还分给小孩，说明他还是很善良的。可是每人分完一颗，他就说:“多乎哉？不多也。”又穷又酸。“穷”是因为他没多少钱，他也只有一碟茴香豆，分一点点可以了。“酸”是说他口中的那些迂腐之语。从运用课堂评价促进学生理解人物形象的角度，对上述教学实录（片段）进行分析，下列正确的是（）。
A.生1回答问题出现偏差时，教师可以不打断学生，学生自能悟出人物形象B.教师应该让生4模仿孔乙己说话时的语气，让学生通过模仿理解人物性格C.教师应让其他学生对上述发言进行评价，引导学生逐步完善对形象的理解D.教师最后的分析结论阐释清晰，学生能由此准确理解孔乙己这一人物形象