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毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时，你怎样对他们说，选出下面语言得体的一项。A:妈妈，我又不是小孩了，你们怎么不信任我呢！
B:妈妈，谢谢你们的关心，可是做家务也是一种锻炼，而且也可以劳逸结合呀1
C:妈妈，你们的好意我心领了，还是让我做点家务吧！
D:妈妈，你们就知道让我学习，我都要成书呆子了！
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下列词语中的划线字，每对读音都不相同的一项是()（2分）A:散落／散文着急／高着儿差强人意/强词夺理
B:埋葬／埋怨倔强／掘土褒贬不一/针砭时弊
C:沏茶／砌墙停泊／湖泊信手拈来/拈花惹草
D:舟楫／编辑供给／供词高大魁梧/毋庸置疑
B:埋葬／埋怨倔强／掘土褒贬不一/针砭时弊
C:沏茶／砌墙停泊／湖泊信手拈来/拈花惹草
D:舟楫／编辑供给／供词高大魁梧/毋庸置疑
（题文）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A:扉页／绯红剽悍／飙升数见不鲜／数不胜数
B:峥嵘／诤言嫉妒／贫瘠参差不齐／差强人意
C:强迫／勉强倔强／崛起飞来横祸／横七竖八
D:稽首／稽查瓦砾／罹难罪恶累累／硕果累累
B:峥嵘／诤言嫉妒／贫瘠参差不齐／差强人意
C:强迫／勉强倔强／崛起飞来横祸／横七竖八
D:稽首／稽查瓦砾／罹难罪恶累累／硕果累累
对下面这首诗理解不正确的一项是（）山中雪后郑燮晨起开门雪满山，雪睛云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。A:诗歌前两句描绘了雪后初晴、天寒地冻的景象。
B:“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”运用了对比的手法，突出了天气的寒冷，表现了梅花坚强不屈的性格。
C:作者托物言志，含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。
D:这是一首七言绝句，短小而有意味。
B:“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”运用了对比的手法，突出了天气的寒冷，表现了梅花坚强不屈的性格。
C:作者托物言志，含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。
D:这是一首七言绝句，短小而有意味。
下面的讲话，且都与“笑”有关。根据情境推断，表达不得体的一句是（）A:初次见面时的讲话：我不会讲话，您可别见笑。
B:再次遇到朋友的讲话：去岁路过贵地，本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方。
C:接受别人礼物的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。
D:在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。
B:再次遇到朋友的讲话：去岁路过贵地，本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方。
C:接受别人礼物的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了。
D:在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。
下列各句中，加点的成语使用正确的一项是()（3分）A:李老师批改作业废寝忘食，讲起课来强聒不舍。
B:他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
C:明天我们的班长就要转学了，弥留之际他给我们每个人都写了留言并且合了影。
D:专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。
B:他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
C:明天我们的班长就要转学了，弥留之际他给我们每个人都写了留言并且合了影。
D:专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。