“网红”是指在互联网上走红的人，成为一个时期内的焦点人物。一些低俗网络直播抓住当前监管体系不够完善的空子，播出低俗的网红直播，对未成年人和主流社会道德价值观造成侵蚀。对此，我们在文化消费时应该
①加强自身文化修养，提升文化审美能力
②改进信息技术，促进传媒的商业化发展
③提高辨别不同性质文化的眼力，追求健康有益的文化
④建立和完善网络综合治理体系，营造清朗的网络空间
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
网红是指在互联网上走红的人，成为一个时期内的焦点人物。
作为互联网新技术发展的一种“伴生物”，网红并没有原罪。但在利益的诱惑下，网红直播经纪公司鱼龙混杂现象值得警惕。一些低俗网络直播平台抓住了当前监管体系不够完善的空子，播出低俗的网红直播视频，对未成年人和主流社会道德价值观造成侵蚀。
2016年11月，国家互联网信息办公室发布《互联网直播服务管理规定》，强化对互联网直播服务的监管，对互联网直播平台的管理责任、服务范围、安全保障机制等工作提出明确要求，同时鼓励多方共治，保障网络直播行业健康有序发展。
结合材料，运用“走进文化生活”的知识，谈谈如何做到多方共治、保障网络直播行业健康有序发展。
网红是指在互联网上走红的人，成为一个时期内的焦点人物。然而在利益的诱惑下，网红直播经纪公司鱼龙混杂现象值得警惕。一些低俗网络直播平台抓住了当前监管体系不够完善的空子，播出低俗的网红直播视频，对未成年人和主流社会道德价值观造成侵蚀。
2016年11月4日，国家互联网信息办公室发布《互联网直播服务管理规定》，强化对互联网直播服务的监管，对互联网直播平台的管理责任、服务范围、安全保障机制等工作提出明确要求，同时鼓励多方共治，保障网络直播行业健康有序发展。全社会都要形成自觉抵制低俗网络直播的舆论环境，形成我们不需要低俗“网红”的共识。
结合材料，运用“走进文化生活”的知识，谈谈如何解决网络直播行业中存在的问题。
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）近期《中国新闻周刊》推出“2010影响力人物”，一位德国青年的名字赫然列入其间：卢安克。其实，他在中国的影响力已持续十多年了。然而，卢安克已于2010年年底离开了中国。自从央视“面对面”栏目采访后，卢安克顿时成为舆论的焦点人物，或褒扬，或质疑，或讥讽，一拨又一拨的年轻人抱着不同的心态跑到他所在的广西河池市东兰县板烈村。卢安克原本安静有序的生活被彻底打破了！有媒体报道，因为中国媒体和社会的过度持续关注，卢安克倍感压力，决定离开中国。卢安克自称“一名教育研究爱好者”，“我做的只是自己感兴趣的事”，极度害怕有人崇拜自己，这是因为“在崇拜者发现理想主义者的描写有多空洞的时候，他们就会对我失望”。读了上面的材料，你有什么看法与感悟？请自选角度，写一篇作文。要求：题目自拟，立意自定，不得抄袭，不少于800字。
（60分）阅读下面一段文字，根据要求作文近期《中国新闻周刊》推出“2010中国影响力人物”，一位德国青年的名字赫然列入其间：卢安克。其实，他对中国的影响力岂止于2010年，已有十多年了。然而，卢安克已于2010年年底离开了中国。自从央视《面对面》栏目采访后，卢安克顿时成为舆论的“焦点人物”，或褒扬，或质疑，或讥讽，一拨又一拨的年轻人抱着不同的心态跑到他所在的广西河池市东兰县板烈村。卢安克原本安静有序的生活被彻底打破了！有媒体报道称“因为中国媒体和社会的过度持续关注，卢安克备感压力，决定离开中国”。卢安克自称：“我仅仅是一名教育研究爱好者”，“我做的只是自己感兴趣的事”，他极度害怕有人崇拜自己，这是因为“在崇拜者发现理想主义者的描写有多空洞的时候，他们就对我失望”。读了让面这段材料，你有何感想？请就此写一篇文章。题目自拟，不得抄袭，不少于800字。
模糊厌恶是指人们对模糊的风险事件有担心和恐惧的感觉，对主观的或含糊的不确定性的厌恶程度要超过对客观不确定性的厌恶。即在所有伴随风险的不确定性中下注的话，人们倾向于下注已知的不确定类型，而不是未知类型。根据上述定义，下列选项中体现了模糊厌恶这一概念的是（ ）。
A、2012年伦敦夏季奥运会开赛在即，很多伦敦市民都在为本届奥运会谁是夺金王下注，焦点人物是美国的菲尔普斯和牙买加的博尔特
B、小李总说自己得找个漂亮的老婆，可现在都30岁了还没有女友，家人多次安排其相亲，小李去了但很反感，尽管其中不乏品貌双全者
C、小张今年大学毕业，他的父母在老家给他找了份法院书记员的工作，可小张嫌工资低，一直拖着不肯回家就业
D、有个房产商给了他儿子一大笔钱让他投资，有人说，学学你爸，搞房地产，赚钱多；又有人说，开矿吧，赚钱更快更多。最后他选择投资房地产
阅读《大堰河——我的保姆》教学实录片段。回答问题。案例：师：《大堰河——我的保姆》是一首叙事性很强的抒情诗，以第4节为例，将此节生活场景以小说形式简单呈现。（呈现PPT）你搭好灶火，拍去围裙上的炭灰，尝到饭已煮熟了，把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上，补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服，把小儿被柴刀砍伤了的手包好，把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死，拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。师：改写后的这段文字表达上有什么特点？生：没有一定的逻辑。生：这段文字虽是生活画面的再现，但是缺少完整的故事情节。生：是零碎的，瞬间印象式的，跳跃的。生：很平白，缺少情感。师：很有道理，我们一起读读原诗，比一比，看原诗这段文字的特点是怎样的。（师生齐读第4节）生：原诗用“在……之后”的句式来概括，形式整齐。生：节奏感强，原来零碎的细节随着节奏有规律地出现了。生：有着强烈的抒情性，也具有了诗的意味。师：非常好！叙事在这里被诗意化了。这首诗的诗意化除了体现在叙事上，还体现在人称变化上。请大家具体谈谈。生：有的整节用“你”，有的整节用“她”，有的整节用“我”。师：看出一点眉目了，大堰河与“我”两个焦点人物，以“你”“她”“我”的人称变化，在诗行中交替出现，你中有我，我中有你，形成呼应。下面请两位同学分别朗读第9、12节，体会这种形式与呼应，大家注意形式的背后有怎样的情感表达。（呈现PPT）……你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；……我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？……在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，……大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，……她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，……师：这是提取后表现大堰河对“我”的情感的关键诗句。大堰河情感表达方式的特点是什么？生：不轻易说出来。生：压制、隐忍。生：试图掩藏，不能说出，欲说还休。（呈现PPT）大堰河，是我的保姆。……大堰河，今天我看到雪使我想起了你：……大堰河，含泪的去了！……大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，……大堰河，……我敬你爱你！师：这是提取后，表现“我”对大堰河情感的主要诗句，比起大堰河对“我”，这份情感的表现特点又如何？生：坦诚地表白，直接地喷发。师：这两种情感的表达一隐一显，一敛一放，一呼一应，相互交织，相互映衬，自然流淌，既与外在形式结构照应，又与母子内心彼此依赖，相互吻合。形式是表现情感的需要，形式感的背后是情感自然流淌的结果。这何尝不是一种诗意化的表现？问题：（1）请阐释该教师是怎样从语言入手引领学生欣赏诗歌的。（10分）（2）为帮助学生提高学习能力，该教师采用了哪些教学方法？请写出其中两种并加以简要分析。（10分）
响力已持续十多年了。然而，卢安克已于2010年年底离开了中国。自从
央视“面对面”栏目采访后，卢安克顿时成为舆论的焦点人物，或褒扬，或质疑，或讥讽，一拨又一拨的年轻人抱着不同的心态跑到他所在的广西河池市东兰县板烈村。卢安克原本安静有序的生活被彻底打破了！