用纸量

A.7%

B.17%

C.15～25%

D.25～35%

某图书，正文有12印张，若印制8000册，该书正文的理论用纸量为（　　）。[2007年真题]

A、667令

B、96令

C、48令

D、192令

某图书开本为16开，全书正文页码合计400面，计划印刷20000册，不计加放数，该书的正文总用纸量为（　）令。

• A、250

• B、500

• C、750

• D、1000

某图书开本为16开，全书正文页码合计400面，计划印刷20000册，不计加放数，该书的正文总用纸量为（　　）令。[2005年真题]

A、250

B、500

C、750

D、1000

某册书计划印制8000册，封面用纸为8开，则该书封面的理论用纸量是（  ）。

A、1000张全张纸

B、2令

C、1000方

D、1令

E、2000方

某16开图书的书心单色印刷，每册10.25印张，印1000册，书心的理论用纸量可表述为( )等。

A、10.25令

B、205令

C、5125张全张纸

D、10250方

E、102.5卷

某16开图书的书芯单色印刷，每册10.25印张，印1000册，书芯的理论用纸量可表述为（　　）等。

A、10.25令

B、20.5令

C、5125张全张纸

D、10250方

E、102.5卷

某公司针对如何减少公司用纸量这一问题，打算采用头脑风暴法寻求解决方案。采用这一方法，首先应该（）。

A、确定要解决的问题

B、召集一定数量的人员在一个房间里开会

C、分析它们当中是否有真正有用的解决方法

D、要求大家迅速想出解决问题的办法

对与印刷用纸量相关的专业用语，下列表述中正确是（　）。

• A、“令”是计算印刷费用、纸张用量及费用的基本单位

• B、“令重”是1令全张纸的质量

• C、1张全张纸两面印刷后为1各印张

• D、加放数是为补偿图文制版、打样过程中纸张损耗而增加的用纸数量，大小由出版单位自行决定

对于印刷用纸量相关的专业用语，下列表述中正确的是（　）。

• A、“令”是计算印刷费用、纸张用量及费用的基本单位

• B、“令重”是1令全张纸的质量

• C、1张全张纸两面印刷后为1个印张

• D、加放数是为补偿图文制版、打样过程中纸张损耗而增加的用纸数量，大小由出版单位自行决定

对与印刷用纸量相关的专业用语，下列表述中正确的是（　　）。[2009年真题]

A、“令”是计算印刷费用、纸张用量及费用的基本单位

B、“令重”是1令全张纸的质量

C、1张全张纸两面印刷后为1个印张

D、加放数是为补偿图文制版、打样过程中纸张损耗而增加的用纸数量，大小由出版单位自行决定

下列对色令的说法，正确的有（ ）。

A、在计算印刷用纸量和结算印刷厂存纸量时，常常以“色令”为单位

B、计算色令仅以理论用纸总量为依据，不考虑加放数

C、1令纸单面印1次便为1色令

D、500张全张纸单面印1次即为1色令

E、1000印张的印刷量为2色令

对与印刷用纸量相关的专业用语，下列表述中正确是（）

A、“令”是计算印刷费用、纸张用量及费用的基本单位

B、“令重”是1令全张纸的质量

C、1张全张纸两面印刷后为1各印张

D、加放数是为补偿图文制版、打样过程中纸张损耗而增加的用纸数量，大小由出版单位自行决定

关于环衬、书名页和插页用纸总量的计算，下列表述正确的有（　　）。

A、它们若采用与正文相同的纸张，其面数则计入正文用纸总面数内

B、若它们采用不同的纸张，其面数及用纸量要分别单独计算

C、它们的面数都不可能是单数

D、它们的面数可能是单数

E、计算它们的方法与正文用纸总量方法相同

关于正文用纸量的说法正确的是（　）。

• A、先要算出书刊正文的单册印张数，然后乘以书刊的印数计算出总印张数，再把总印数换算成令数

• B、须先根据书刊的开本大小和书脊宽度以及是否有勒口等来确定

• C、其中的关键在于正确计算“单册面数”，尤其要注意是否需要增加空白面

• D、根据封面纸开数、书刊印数和加放数计算实际用纸总量

某中学6名同学针对学校用纸问题，组成合作探究小组，利用课余时间进行课题研究。探究小组同学对全校1968名学生进行问卷调查，了解到：平均每人每天消耗10张纸，全校每天用纸量大约60千克；2007年元旦期间，全校中学生人均往来贺卡达12张。

探究小组同学登录“中国环保网”，得到以下信息：一棵树能造60千克纸，4000张贺卡等于一棵树!回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋空间，还可以节约一半以上的造纸能源，减少35％的水污染。

探究小组同学走访有关专家还了解到：中国由于没有足够的林木资源来造纸，需要大量废纸做造纸原料。可中国的废纸回收率还不到20％，因此每年都要进口废纸约130万吨。

假如你是该合作探究小组成员，请继续完成以下研究工作：

（1）请分析说明开展学校用纸问题研究活动的哲学意义。

（2）请为全校师生提出节约用纸的合理化建议。(至少三条)

某中学6名同学针对学校用纸问题，组成合作探究小组，利用课余时间进行课题研究。探究小组同学对全校1968名学生进行问卷调查，了解到：平均每人每天消耗10张纸，全校每天用纸量大约60千克；2007年元旦期间，全校中学生人均往来贺卡达12张。
探究小组同学登录“中国环保网”，得到以下信息：一棵树能造60千克纸，4000张贺卡等于一棵树！回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋空间，还可以节约一半以上的造纸能源，减少35％的水污染。
探究小组同学走访有关专家还了解到：中国由于没有足够的林木资源来造纸，需要大量废纸做造纸原料。可中国的废纸回收率还不到20％，因此每年都要进口废纸约130万吨。
假如你是该合作探究小组成员，请继续完成以下研究工作：
（1)面对材料中调查结果，应该确立什么样的消费观念。
（2)请分析说明开展学校用纸问题研究活动的哲学意义。
（3)请为全校师生提出节约用纸的合理化建议（至少三条)。