日修项目的来源主要是专业点检员在日常点检中发现的问题。
A、对
B、错
定周期即是制定设备的点检周期，按分工进行日常巡检、专业点检和精密点检。
设备的检修技术标准和设备的点检标准是专业点检周期性点检计划编制依据。
点检标准按专业和使用条件分为（）。
A、通用点检标准
B、专业点检标准
C、日常点检标准
D、定期点检标准
点检路线图即点检作业行进的路径。无论专业点检员还是日常点检，均应有自己的点检路线图
在日常点检和专业点检的基础上，点检员和专业技术人员精密点检是防止设备事故发生的第三层防护线。
岗位日常点检通常由专业点检员负责的日常点检，发现异常，排除小故障，进行小维修，即防止设备事故发生的第一层防护线
点检按目的分类可分为（）
A、解体点检和非解体点检
B、趋向点检和劣化点检
C、日常点检和精密点检
D、巡检和专业点检
“三位一体”点检制中的三位指的是（）
A、岗位工人的日常点检
B、专业点检员的定期点检
C、职能部门的点检督察
D、专业技术人员的精密点检
点检员的专业点检一般按周期性工作方法，把所有点检项目分成3大类，即每日需要点检的项目、每周点检一次的项目和每月（含更长周期）点检一次的项目。
专业定期点检是专业点检员依靠经验和仪器进行日常点检，及时发现设备隐患，同时依靠仪器、仪表对重点设备、重要部位进行重复的、详细的点检，并协同检修方进行以测定劣化程度为主要目的循环、滚动维修，及时排除故障，即防止设备事故发生的第二层防护线。
日前，教育部发布我国高等教育领域()，涵盖普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类，涉及全国高校56000多个专业点，明确了各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向等。
A.首个教学质量国家标准
B.首个教学内容国家标准
C.第二个教学质量国家标准
D.第二个教学内容国家标准
2018年教育部调整撤销本科专业点416个。这些专业被撤销，折射出一些高校在设置专业时，忽视学校办学定位、盲目追赶时髦的问题。这给我们的启示是
①坚持从实际出发就要做到客观与主观具体历史的统一
②具体问题具体分析是我们科学处理问题的关键
③随着条件的变化过去的真理不再是真理了
④要把握客观实际的全面性、整体性和变动性
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
教育部负责人在新闻发布会上表示，近年来，我国职业教育实现了跨越式的发展，目前，全国共有职业院校1.23万所，共开设近千个专业、近10万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，具备了大规模培养高素质劳动者和技术技能人才的能力。这进一步证实了
①教育在人的培育上扮演着重要角色
②教育是民族振兴和社会进步的基石
③学习型社会的核心内涵是办好职业院校
④教育的发展决定着文化的发展方向
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
