珠心算

（）是婴儿数概念的发展阶段。

A.会背数会数的分解和组合，会加减法

B.会数数、会背数、会加减法

C.会数数、会背数、会珠心算

D.会背数、会数的分解和组合、学数数

婴儿数概念发展顺序正确的是（）。

A、会背数会数的分解和组合，会加减法

B、会数数、会背数、会珠心算

C、会背数、会数的分解和组合、学数数

D、会加减法、会数数、会背数

算盘(abacus)是中国古代的一项伟大发明。在古代，人们用小木棍进行计算随着社会的发展，需要计算的数目越来越大，用小木棍已无法宪成计算。于是，人们发明了更为高级的计算工具一一算盘。由于算盘操作方便、简单易学，因此在中国被广泛使用。在算盘的基础上，有人发展了珠心算(mentalabacus)，即把算盘的形象描绘在脑海中来计算数字。

请将上面这段话翻译成英文

日趋激烈的社会竞争引发了许多教育者急功近利的心态，怀着“不让孩子输在起跑线上”的愿望，一些家长、幼儿园及其他早教机构不明就里采取了极其短视的教育做法，如各种“小神童班”“种子计划”“爱因斯坦方案”“未来英才计划”等。三岁幼儿就开始学习多门外语、生物、化学，甚至是大学的课程，这些方案的倡导者一一所谓的“专家”自诩这些方案是天才教育，声称只要采用这些方案就能催生一批天才儿童，他们重智力培养，轻人格因素培养，向儿童灌输大量远远超出其认知能力的知识，一些幼儿园迫于家长压力或为经济利益所驱动，也办起了各式各样的兴趣班、特长班，如围棋班、珠心算班。

【简答】

请根据我国学前教育目的的相关知识分析以上幼儿教育现象。

珠算是中华民族在长期生活实践中产生的，以算盘为工具进行数字计算的一种方法，它以简便的计算工具和独特的数理内涵，为人类计算带来巨大便利，被誉为中国的第五大发明。2013年被正式列入联合国教科文组织非遗名录。

算盘的胚胎期远在万年前上古时期，比中国文字产生还早。到12世纪，中国珠算体系已相当完备，并在商界广泛运用。随着计算机的出现和电算化的普及，珠算的价值受到质疑，珠算教育被排除在义务教育之外，有人曾预言“珠算该进博物馆了”。上世纪50年代末，江西某小学尝试珠算与数学中的笔算、口算结合进行“三算”教学实验，取得成功，在此基础上逐步形成的珠心算教育，极大地开发了儿童智力、简化了数学教育，人们重新认识到了珠算的新功能。人们更深入研究发现，珠算与电子计算机，各有各的功能，并行不悖，相得益彰，把珠算符号化并内化脑中后，运用于现代科技中，能够培养适应现代技术需要的人体智能。然而，目前我国珠算文化的普及推广还任重道远。对此，有识之士疾呼：不要丢了珠算！

运用文化的多样性的相关知识，分析我们“不要丢了珠算”的原因。

珠算被誉为中国的第五大发明，早在2013年被正式列入联合国教科文组织非遗名录。珠算是中华民族在长期生活实践中产生的，以算盘为工具进行数字计算的一种方法，它以简便的计算工具和独特的数理内涵，为人类计算带来巨大便利，算盘的胚胎期远在万年前上古时期，比中国文字产生还早。到12世纪，中国珠算体系已相当完备，并在商界广泛运用。 

随着计算机的出现和电算化的普及，珠算的价值受到质疑，珠算教育被排除在义务教育之外，有人曾预言“珠算该进博物馆了”。江西某小学曾尝试珠算与数学中的笔算、口算结合进行“三算”教学实验，取得成功，在此基础上逐步形成的珠心算教育，极大地开发了儿童智力、简化了数学教育，人们重新认识到了珠算的新功能。随着更深入研究发现，珠算与电子计算机，各有各的功能，并行不悖，相得益彰，把珠算符号化并内化脑中后，运用于现代科技中，能够培养适应现代技术需要的人体智能。然而，目前我国珠算文化的普及推广还任重道远。对此，有识之士疾呼：不要丢了珠算！　         

结合材料，从唯物辩证法角度就更好地弘扬珠算文化提出两条方法论建议。