教学大纲

培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系包括（）。

A、培训项目实施计划是培训课程教学大纲的原始依据。

B、培训课程教学大纲是培训项目实施制定的前提

C、培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划落到实处

D、培训课程教学大纲和培训实施计划共同构成培训课程开发文件

E、培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划

培训课程教学大纲与培训课程的关系是：（）。

A、培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提

B、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案

C、培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成

D、培训课程教学大纲与培训课程有不同的培训实施计划

E、培训课程教学大纲与培训课程两者是互不影响的

在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上，下列哪一种论述是正确的（）。

A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件，教学大纲是编写教科书的纲领

B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化，教科书是教学大纲的具体化

C、教学大纲是教学的基础，课程计划是教学大纲的细化，教科书时课程计划的具体化

D、教学大纲是教学的基础，课程计划等同教科书的计划，是教科书的另外一种表现形式

培训课程教学大纲与培训课程的关系包括（）。

A、培训课程教学大纲为培训课程教学开发提供了依据和前提

B、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案

C、培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成

D、培训课程教学大纲反作用于培训课程

A.1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》

B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》

C.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》

D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》

第一次确立了直观几何知识在我国小学算术课程中的地位的教学大纲是（　　）。

• A《小学算术课程暂行标准(草案)》

• B《小学算术教学大纲(草案)》

• C《全日制小学算术教学大纲(草案)》

• D《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》

A.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》

B.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》

C.1986年的《全日制小学数学教学大纲》

D.1992年的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》

A.课程标准着眼于“课程”

B.课程标准强调“以学为本”

C.教学大纲强调“刚性约束”

D.教学大纲强调“弹性空间”

在我国，课程具体表现为（）。

A、课程计划、课程标准、教科书

B、课程计划、课程标准、教学大纲

C、课程标准、教学大纲、教科书

D、课程计划、教学解析、教学大纲

A.教学大纲修订时期

B.后教学大纲时期

C.新课标时期

D.后课标时期

我国历史上第一部把小学算术课程拓展为小学数学课程的大纲是（　　）。

• A《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》

• B《小学算术课程暂行标准(草案)》

• C《全日制小学算术教学大纲(草案)》

• D《小学算术教学大纲(草案)》