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在“制作并观察植物细胞临时装片”一节课的教学中，某教师先在课堂上示范讲解制作植
物组织临时装片的方法，规范演示“擦→滴→撕→展→盖→染→吸”全过程，边示范边讲解以
下问题：
①擦拭载玻片和盖玻片的目的是什么？
②滴入清水的目的是什么？
③对显微镜观察的材料有什么要求？取材的部位、方法、大小是怎样的？
④为什么要从一侧缓缓盖上盖玻片？
⑤为什么要染色？染色剂滴在什么位置？用量是多少？
⑥吸取染液用什么方法？
引导学生细心观看学习，从而获得感性认识并理解理论知识。
问题：
（1）上述材料中教师所做的实验属于什么实验类型（2分）？结合材料分析选取该实验类型的理由。（8分）
（2）分析该类型实验的教学对教师的要求。（10分）
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相关试题
在体育教学中，下列哪一环节应强调“快、静、齐”的学习氛围？（）
A.进行相互评价时
B.进行队列练习时
C.进行探究活动时
D.互帮互助时
A.进行相互评价时
B.进行队列练习时
C.进行探究活动时
D.互帮互助时
在跳远教学中，常以跳远成绩评价学生的学习效果，致使一部分运动能力相对较
差的学生产生自卑的心理，为了激发学习动机，获得成功体验,使每个学生都能
享受到体育学习的乐趣，进而向新的目标挑战，某教师设计了“目标跳远”的教
学比赛方法，在距离沙坑沿0.5m处的起跳点起跳，测出每个学生跳远的最好成
绩。然后在最近落点处横设一条绳子作为目标绳，以各自最好成绩从“目标绳”
开始向反方向（助跑方向）测量出起跳点，每个学生从各自起跳点起跳，以距离
“目标绳”的远近来评价每个学生的练习效果。
问题：
（1）该教师采用了哪种教学模式？（3分）
（2）分析该教学模式的优点与实施中的不足。（12分）
差的学生产生自卑的心理，为了激发学习动机，获得成功体验,使每个学生都能
享受到体育学习的乐趣，进而向新的目标挑战，某教师设计了“目标跳远”的教
学比赛方法，在距离沙坑沿0.5m处的起跳点起跳，测出每个学生跳远的最好成
绩。然后在最近落点处横设一条绳子作为目标绳，以各自最好成绩从“目标绳”
开始向反方向（助跑方向）测量出起跳点，每个学生从各自起跳点起跳，以距离
“目标绳”的远近来评价每个学生的练习效果。
问题：
（1）该教师采用了哪种教学模式？（3分）
（2）分析该教学模式的优点与实施中的不足。（12分）
(4)【◆题库问题◆】：[单选]在Word中，单击某个按钮可找到用于打开和保存文件的命令，该按钮在哪里？（）
A．第一个选项卡上。
B．左上角中。
C．功能区的底部。
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当前我国发展基层民主，保证人民群众依法直接行使民主权利最有效的途径是实行（）。
A.民主集中制
B.村民自治和城市居民自治
C.人民代表大会制
D.民族区域自治制度
A.民主集中制
B.村民自治和城市居民自治
C.人民代表大会制
D.民族区域自治制度
阅读某教师《海底两万里》教学反思片段，按要求答题。文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不能对整部作品的主题、情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个表层“意思”。如果没有老师的引导，学生往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身指导作用。在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画，并说明理由。对上述教学反思片段的相关分析，正确的是（）。
A.配画的教学设计是为了有效地梳理全书情节
B.学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
C.名著阅读导读作业可以既有限定性，又有选择性
D.没有教师的指导，初中生就无法读完一本名著
A.配画的教学设计是为了有效地梳理全书情节
B.学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
C.名著阅读导读作业可以既有限定性，又有选择性
D.没有教师的指导，初中生就无法读完一本名著