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阅读《春望》教学实录片段，按要求答题。师：“国”对于杜甫来讲，那么重要么？“国”意味着什么呢？（边讲解边板书）古汉字中，“”由两部分组成：（戈，武力）+（口，城邑）。本义是武力守卫的一方疆域。金文“國”再加“囗”（口，城邑）另造“國”代替，表示古代诸侯封地而建的、均有武力守卫的城邦。东汉学者许慎在《说文解字》中说：“或，邦也。从口从戈，以守一。一，地也。”解释“國”为一片有士兵守卫的疆域。（投影并讲解）“国”字有两种解读：其一，国都，指京都长安（朱东润.春望[A].中国历代文学作品选（中编第1册）[C].上海：上海古籍出版社，1980.110-111）；其二，国家。杜甫今存诗歌1400余首，“国”字共出现127次，经统计分类，有50多例解释为“国家”。国家破亡于一位爱国者来讲，痛莫大焉。对上述教学实录中的相关分析，正确的是（）。
A.增加积累，认识更多繁体字
B.理解词义，给学生释义方法
C.通过实践，学会查字典方法
D.激发兴趣，了解不同造字方法
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相关试题
为发挥教师的主导作用，提高学生的运动技能水平，体育课堂教学中应注重（）。
A.精讲多练
B.只讲不练
C.多讲少练
D.不讲只练
A.精讲多练
B.只讲不练
C.多讲少练
D.不讲只练
在体育教学中，下列哪一环节应强调“快、静、齐”的学习氛围？（）
A.进行相互评价时
B.进行队列练习时
C.进行探究活动时
D.互帮互助时
A.进行相互评价时
B.进行队列练习时
C.进行探究活动时
D.互帮互助时
阅读某教师《海底两万里》教学反思片段，按要求答题。文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不能对整部作品的主题、情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个表层“意思”。如果没有老师的引导，学生往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身指导作用。在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画，并说明理由。对上述教学反思片段的相关分析，正确的是（）。
A.配画的教学设计是为了有效地梳理全书情节
B.学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
C.名著阅读导读作业可以既有限定性，又有选择性
D.没有教师的指导，初中生就无法读完一本名著
A.配画的教学设计是为了有效地梳理全书情节
B.学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
C.名著阅读导读作业可以既有限定性，又有选择性
D.没有教师的指导，初中生就无法读完一本名著
足球运动中，进行大力正脚背踢球而未踢中时，易造成膝部（）。
A.内翻受伤
B.外翻受伤
C.过伸受伤
D.屈曲受伤
A.内翻受伤
B.外翻受伤
C.过伸受伤
D.屈曲受伤
“经营位置”在美术作品中指的是（）
A.章法
B.笔法
C.意境
D.意义
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B.笔法
C.意境
D.意义