（）是一种集体的艺术形式，拥有广泛的群众基础，是学校中最常见的课外音乐活动形式之一。
A合奏
B合唱
C独奏
D独唱
以下哪项是以培养学生音乐技能为目的的重要教学模式？（）
A情境—陶冶
B引导—发现
C行为—辅助
D示范—模仿
美国戏剧史学家（）总结了歌队的六点作用和功能：调节戏剧节奏，表示意见，提出建议等。
A布罗凯特
B恩格斯
C普罗塔哥拉
D赫西俄德
根据唐代诗人王维《送元二使安西》改编创作的一首琴歌是（）。
A霓裳羽衣曲
B阳关三叠
C梅花三弄
D玫瑰三愿
正确的站立演唱姿势是（）。
A舒适为主
B目视前方，双腿并拢
C目视前方，双腿略微分开
D低头看乐谱
阅读材料，回答问题。
八年级（3）班的音乐课上，同学们正在老师的电子琴伴奏下学唱《大海啊，故乡》。这时，在整齐的歌声中冒出了一串口哨声，顿时一阵哄笑，继而在老师琴声的骤停下一片静寂。我想，此时老师的一句话、一个举动对以下整堂课都有着举足轻重的影响，必须正确对待、因势利导。我马上观察了一下，发现有的学生在朝××看，而××则低着头若无其事。我马上调整心态，与学生进行了以下互动我说：“老师也曾试过吹口哨，但从没吹响过，吹口哨还真不容易。你们想，口技是杂技项目之一，说明口哨确实是一种技巧。艺术的表现形式是多种多样的，口哨也可以是一种音乐的表现形式。如果技巧高超，并能恰当、完美地融入各种音乐要素发挥出色的话，又何尝不是一种雅俗共赏的艺术？同时，老师希望同学们喜欢音乐、热爱音乐，认真学习，努力汲取知识。”××和大家一块热烈响应：“好！”（激活学生动力，变“要老师学”为“老师要学”）但是，下课时间，任何同学不准吹口哨。在家里，如果有时间可以练习、娱乐，或课外小组找老师练习课后，我在其他班级也作了介绍、推荐，引导学生正确学吹口哨。还在课上适时安排一些学生以练习、表演口哨的机会，如有些许错音、怪音，大家也报以谅解、善意的笑声，因为大家知道，吹口哨涉及口形、运气、音准等许多问题，要吹好是不容易的。请对上面这位教师的做法做出评价。
12【简答题】
请对上面这位教师的做法做出评价。