教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）。
A认识的间接性
B认识的简捷性
C认识的引导性
D认识的顺序性
A.研究手段的间接性
B.研究方式的间接性
C.手段灵活多样
D.源于个性，归宿于共性
E.调查和研究的独立性
