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我国社会主义教育目的的理论基础是()
- A.社会本位论
- B.个人本位论
- C.国家本位论
- D.人的全面发展理论
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我国1958年确立的教育方针强调()
- A.教育必须与生产劳动相结合
- B.全面实施素质教育
- C.坚持立德树人
- D.培养社会主义建设者和接班人
我国中学的课程曾经分设动物学和植物学两个科目，后来合并为一个科目《生物学》从课程组织的类型来看，合并后的生物学属于()
- A.融合课程
- B.综合课程
- C.分科课程
- D.核心课程
科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
- A.道德认知发展
- B.道德情感发展
- C.道德意志发展
- D.道德意志发展
系统阐述了学习化社会的研究报告()
- A.《科尔曼报告》
- B.《一个乘坐学校的地方》
- C.《学会生存-教育世界的今天和明天》
- D.《学会生存-教育世界的今天和明天》
在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是()
- A.帕克
- B.布拉梅尔德
- C.赫钦斯
- D.梅伊曼