教师评价的核心内容()
A、教师师德素质的评价
B、地理教学水平的评价
C、身心素质的评价
D、知识素养的评价
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材料:下面是刘老师“南极地区”一课中的教学片段:多媒体展示教学样图“科学家在南极洲”……师:科学家们认为,南极地区……众生:经线呈射线,纬线呈圆形,中心点为南极点。师:这样的地理位置会出现极昼的现象,那么他的脸分别面向哪个方向?众生:(讨论,小结)向北。师:这样一个特殊的地方,人们在那儿会有怎样的感受呢?我们随着摄像机的镜头来观赏一下南极地区美丽的自然风光(播放南极风光片)。师:看了风光片,你们感到南极地区气候怎么样?'众生:那里很冷,风很大,有很厚的冰层,气候恶劣……师:很好,南极的气候的确很恶劣——酷寒、干旱、烈风。生甲:这么恶劣的自然环境,科学家们去南极地区做什么?生乙:南极地区有很多冰,我们能很好利用吗?生丙:南极地区有这么多冰,为什么我们还说干旱呢?师:好极了,你们知道南极地区除了有很多冰,还有哪些可以利用的资源吗?加上同学们刚才提出2019年的三个问题,共有四个。为了进一步认识南极洲的地理环境及其特征,下面全班成四组,各选一个问题,通过网络来搜集资料寻找答案。然后,我们再来交流,好么?……
(1)结合材料,归纳该教学片段中教师教学行为所体现的地理教学功能。(8分)(2)认识南极洲的环境及地理特征,还可以提出哪些问题供学生分组讨论?(请提出3个问题)(6分)(3)若采用分组讨论教学,教师应注意进行哪些方面的指导?(6分)
以下不属于现代地理教学媒体的是()。
A、地理教学标本与模型
B、音响媒体
C、综合媒体
D、电化媒体
《地理教学中的信息技术应用》这门课程,主要从哪三个方面讲述了如何帮助学生获取和加深有关地理信息方面的教学活动?()
A、数据表格
B、制作图表
C、绘制地图
D、使用地球仪