阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。近年来，我发现学生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练，这种训练可以渗透在阅读教学中。比如，教学《项链》一课，以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上。这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德，逐渐推进深度思考。通过小组讨论，学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然，她在后期的转变是值得称赞的。接着，我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题，学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际，迷失自我，我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前，学生还在热议。可见，问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。对上述教学叙事的相关分析，正确的是（）。
A、学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练
B、围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径
C、培养学生理性思维，应该跳出文本范围设计富有启发性的问题
D、培养学生理性思维，可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨

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此题为判断题(对，错)。

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A.田野上盛开着金黄的油菜花，三两座红色的房子星罗棋布地点缀其中B.他热爱科学，但动手能力捉襟见肘，暴露了他在实验操作方面的不足C.当我国乒坛健儿战胜对手摘得金牌时，现场爆发出振聋发聩的欢呼声D.因为没有合理的规划，小李在工作中总是千疮百孔，让领导非常无奈

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