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文章结尾说“人来到世间，何不像草一样地活着？”意蕴丰富，据此可进行问题探究式教学，请你设计一个问题，并联系文本内涵简要回答。
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下列对文中加【】词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。
A.“袭爵”，继承爵位。按规定，第一继承人继承被继承人的爵位；其余继承人减三等袭爵
B.“草制”，草拟制书。制是皇帝的命令，制书是用以颁布皇帝重要法制命令的专用文书
C.“丁母忧”，遭逢父母丧事。父母死后，子女要为父母守丧，一般三年，官员还需要辞官
D.“陪葬”，臣子或妻妾的灵柩葬在皇帝或丈夫坟墓的近旁。文中的“陪葬”指一种恩宠
文章结尾说[一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！]这句话体现了怎样的教育理念？请简要概括并分析。
作者在第⑤段写了两代人之间的分歧，写这些有什么好处？
如果把这篇文章选为六年级的课文，请你为此课设计教学目标。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）。
A.薛元超好学，擅长写文章。太宗很看重他，让他参与修撰《晋书》；高宗即位以后，让他兼任修国史的工作
B.薛元超受到人们的称颂。一是因为他擅长文辞；二是因为他喜欢引荐寒门才俊，曾经上表举荐过十几个人
C.薛元超一生数遭流贬。先因与上官仪有文字之交，受到牵累；后又上疏进谏，为李义府请求马匹代步而被贬
D.薛元超很为唐高宗所宠信。他经常被召入宫中参加唐高宗与诸王的私宴；高宗到东都，让他留下辅佐太子