“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（　）。
A.数学家都是教育家
B.有的数学家是教育家
C.教育家都是数学家
D.教育家都不是数学家

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几乎所有的数学家都是这样，他们能够识别正确的证明以及不正确的证明的无效之处，尽管他们无法定义一个证明的准确意义。

A.能识别正确证明和不正确证明

B.有的数学家不能识别不正确证明的人可能无法定义证明的准确意义

C.数学家都不能定义一个证明的准确意义

D.有的数学家不识别正确的证明，但能识别不正确的证明

3.信息论的创始人是
A.美国数学家哈特莱
B.美国数学家维纳
C.中国数学家华罗庚
D.美国数学家香农

公元前3世纪，古希腊数学家欧几里得提出：“三角形内角之和等于180度。”19世纪，德国数学家黎曼提出：“在球面上，三角形内角之和大于180度。”后来，俄国数学家罗巴切夫斯基又提出：“在凹面上，三角形内角之和小于180度。”这一认识过程说明

A.真理具有绝对性

B.真理具有唯一性

C.真理具有客观性

D.真理具有相对性

“并非他既是数学家又是哲学家”这个负判断的等值判断是：“他或者不是数学家或者不是哲学家”。

A、对

B、错

在1900年巴黎国际数学家大会上提出了23个著名的数学问题的数学家是()
A.希尔伯特
B.庞加莱
C.罗素
D.克莱因