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碎片式学习：指学习者通过一点一滴的方式积累或获取知识和信息。下列不属于碎片式学习的是（ ）。
A.妈妈开车送小敏上学时，小敏常常看小人书
B.小马严格执行自己的学习计划，每天记5个成语典故，读一篇时文
C.某品牌手机刚上市，小刘到专卖店连夜排队，一边排队一边翻阅莫言的《蛙》
D.小顾为了完成一篇论文，每天晚上花数小时查阅相关文献
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[单选]碎片式学习：指学习者通过一点一滴的方式积男或获取知识和信息。下列不属于碎片式学习的是：
A．妈妈开车送小敏上学时，小敏常常悄悄看小人书
B．小马严格执行自己的学习计划，每天记5个成诏典故，读一篇时文
C．某品牌手机刚上市，小刘到专卖店连夜排队，一边排队一边翻阅莫言的《蛙》
D．小顾为了完成一篇论文，每天晚上花数小时查阅相关文献
A．妈妈开车送小敏上学时，小敏常常悄悄看小人书
B．小马严格执行自己的学习计划，每天记5个成诏典故，读一篇时文
C．某品牌手机刚上市，小刘到专卖店连夜排队，一边排队一边翻阅莫言的《蛙》
D．小顾为了完成一篇论文，每天晚上花数小时查阅相关文献
课外阅读。
**宽 容**
我的童年是在河北丰宁一个部队大院里度过的。那时我们家住的单门独户的小院里有棵梨树，每到八九月份，金灿灿的梨便沉甸甸地挂满枝头。一些淘气的孩子闻到梨香，有时会翻过矮矮的围墙到我家来偷梨。一天中午，我正在屋里看小人书，忽然听到院里有动静，趴到窗边一看，原来树上有个十来岁的男孩正在摘梨。我大叫一声：“抓小偷！”正在午休的爸爸急匆匆地跑了出去，那男孩惊慌失措，“扑通”一声竟摔在地上，手臂上划了一条长长的口子。我想，父亲一定会狠狠地教训他一顿，然后去找他的家长告状。但父亲 却一声吭，返身进了屋，拿出酒精和纱布给那个孩子仔仔细细地包扎好伤口，又用报纰裹了七八个梨塞进他怀里。男孩站着恭恭敬 敬地给父亲鞠了一躬，便飞也似的逃走了。这件事已经过去整整16年了，我也从北方迁到南方，但这件事我永远也忘不了。1．发现男孩偷梨后，父亲是怎么做的？用“_______”在短文中画出来。2．“这件事我永远也忘不了，”这是为什么？___________________
高中信息技术《动画新天地-逐帧动画的制作》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师展示Flash制作的动画：“同学们，在上课之前，让我们先看一个动画。大家从这个动画里看到了什么呢?”学生：看到“变化的文字”那几个字一直在变化，太神奇了。教师提问：“老师看到了同学们都特别好奇，那同学想知道老师是怎么让文字不断变化起来的吗?”教师介绍:“它就是用咱们的Flash工具完成。大家想不想自己制作一个这样的动画呢?”在学生的好奇和疑惑中，激发学生兴趣，引入新课。(二)讲授新课教师布置活动：让学生将课前准备好的的一组小人的纸片叠放在一起，并迅速翻动纸片，提问：“同学们都看到了什么呀?”学生动手完成活动，观察说出：纸片上的小人动了起来。教师介绍讲解逐帧动画的原理：就像翻动小人书那样，在每一帧把每一个画面都制作出来，依靠每幅画面的差异形成变化效果。教师提问：“要制作‘变化的文字’的逐帧动画，实质上是干什么呀?”学生思考回答：把文字变化的每一幅画都制作出来，每一帧上都插入一幅画。教师布置活动：然学生新建一个动画场景，并在第一帧上输入文字“变化的文字”。学生利用之前学过的知识，自己动手完成操作。教师讲解关键帧的概念：帧窗格中带黑点的帧称为关键帧，关键帧用于改变动画的画面，因此只有关键帧中的画面是可以修改的。教师演示插入关键帧的方法：插入→时间轴→关键帧。指导学生在第二帧上插入关键帧。教师布置任务，同桌一组讨论：“同学们想想怎样才能文字变化起来?”学生讨论，小组代表回答：可以在属性面板中调整文字大小和颜色等效果，让每一帧的文字呈现不一样的效果。教师布置任务：小组探究，完成“变化的文字”的动画制作。教师介绍“测试影片”命令，并让小组测试动画是否制作成功。未成功的小组间互相帮助。教师介绍文件保存和导出命令：文件→导出→导出影片，保存格式为swf格式。学生完成动画保存导出。(三)巩固提高请学生将把桌面上的“太阳”文件制作成逐帧动画“太阳笑呵呵”。请学生上台展示自己制作的作品，师生评价。(四)小结与作业小结：提问的形式总结逐帧动画的制作要点。作业：自己设计制作一个逐帧动画，下节课分享。【答辩题目解析】1.逐帧动画有什么优缺点。2.本课的教学目标是什么?