(一）我们想把思想作成条理系统，也很不容易。写的时候，有时觉得千头万绪，纷如乱麻，不知怎样才能理出一个纲领来;有时思潮汹涌，争先恐后地要一齐倾泻纸上，不知先写哪一句为是;有时思想主旨，有似断了络索的井底银瓶，再也钓它不起；有时我不到中心点，像人人太空，失去了重量，轻飘飘地没法落脚。苦思良久，好容易思想上了轨道了，又好容易能顺利写下去了，又好容易一篇文章脱稿了。自己再来读读：这一句话意又过于晦涩，应涂去另找显豁些的。那一句又重复了，爽性给删了去。这一段文字应该放在后面或中间，才不致显得脚轻头重，那么来移置一下吧。那一段文字好像是孤立的，与全篇不能连贯,还要加上几句，或点窜一下，文章的脉络才得贯通，删改了又删改，琢磨了又琢磨，虽不能臻于“毫发无遗憾”之境,大体上总算可以见人了，这才誊清以为定本。
(二)写过以后，自觉平日游积脑中的思想,借笔墨的疏导，竟变成了一股活泼的泉源，未成形的思想，居然取得五官百骸,变成了一个有生命的婴儿。其轻松愉快，必有不可胜言者。
第一段中划线部分的内容描述的是写作中的（）的过程。
A.确立主题
B.谋篇布局
C.语言表达
D.确定详略

奇迹

 茱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房间说话。朱莉亚很好奇，她亲了弟弟，踮起脚尖走到门边去。  “开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”  朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了唯一的一元硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑进对面的超市，收银台前人们在排队付账。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”  “谢谢，我要买个奇迹。” “什么？对不起，你要买什么？”  “嗯，我弟弟迈克病得很重，我……我要买个奇迹。”  收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么‘奇迹’啊！” 一个穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”  “我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。” 穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？” 朱莉亚说：“一块钱。”  他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我存你需要的那个奇迹。”  几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹借支付这笔费用。大夫答应很快 会把账单寄来。  几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写： 全部医疗费用我已经收下：一块钱和一个小女孩的一颗爱心。 1．“朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去”这句话里的“热乎乎”有两层含义：一是_______________________________，二是_______________________________。 2．朱莉亚家里发生了什么事？ ______________________________3．朱莉亚为什么要去买“奇迹’？ ______________________________4．朱莉亚是怎样买到“奇迹”的？ ____________________________________________________________5．朱莉亚是用什么买到“奇迹”的？她为什么会买到“奇迹”？ ____________________________________________________________6．读了这篇文章，你受到了怎样的感动？请你写出来。______________________________________________________________

读下面的文段，做练习。
　　他抬头望去，一（条　丝　缕）阳光从窗外射进来。好几个月没见过这幺明媚的阳光了。巨人（感动　激动）地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花___\_，树叶___\_，花园又被冰雪______了。巨人不解地看看四周，竟然发现桃树底下站着个小男孩。
1．划去文中括号里用得不恰当的词语。
2．在文中横线上填上合适的词语。
备选词语：覆盖　凋谢　飘落
3．读文中画“____”的句子，填空。
　“窜”的意思是______\_，“纷纷逃窜”是对孩子们的____\_（神态、动作）描写，生动地表现出孩子们_______\_，由此可见巨人的_________。
4．孩子们来后，花园里的景象是____\_；巨人赶走孩子们后，花园里的景象是______\_。作者运用了____\__的方法，告诉我们_________。