4月8日下午，湖南人胡国辉和彭孝良，路过广州白云机场航站楼9号门时，拾到一个白色手提袋，内有35.6万美元，折合230余万元人民币。“飞来横财”并没有诱惑到生活拮据的农民工，他们毅然将手提袋原封不动交给机场派出所。据报道，“胡国辉和彭孝良拾金不昧的事迹曝光后，他们的身份和生活状况成了网友们热议和欲知的细节。许多网友猜测，这两位拾金不昧者属于受过高等教育的高素质、高收入人群。”总之，这句话的潜台词似乎是“只有高素质的人才不会眼红这飞来的横财，只有高收入群体才能抵抗巨款的诱惑。”
这段文字的议题是：
A.道德约束力
B.规范有效性
C.金钱诱惑力
D.标签化解读

二、考题解析【教学过程】环节一：创设情境，导入新课教师创设情境，给学生讲解“年兽”的故事，引起学生兴趣，并引入本课课题《怪兽》。环节二：感知作品，新课讲授1.教师展示各时期带有“怪兽”的作品，请学生观察，提出问题：“作品中的怪兽都出现在哪些物品上，他们在当时的作用是什么?”学生思考后回答，教师总结：怪兽在古代多应用于古代的建筑、祭祀中，具有袪凶避灾的作用，都是由动物的形象衍生而来。2.教师根据学生的回答继续提问：这些怪兽给了你们怎样的感受?学生思考后回答，教师总结：表情狰狞，形象夸张。3.教师继续展示作品《错金银双翼铜神兽》《三彩镇墓兽》请学生观察并讨论：“这些怪兽和日常看到的动物有什么区别?哪些部分进行了变化?”学生小组讨论后回答，教师总结：这些艺术品都是古代的艺术家智慧的结晶，运用了夸张、变形、想象、替代的方式创作出来的。4.教师提问学生：如果让你创作一个怪兽形象，你会怎样设计?运用那种创作方法?环节三：示范方法，详细讲解教师以手提袋为例，示范讲解“怪兽”的基本方法，并分步骤讲解：1.纸袋的改造;2.剪、粘完成立体部分;3.画出基本脸部形状;4.完善装饰。环节四：自由创作，实践展评1.出示活动要求：以美术小组为单位运用综合材料设计制作怪兽，教师巡视与个别辅导。2.学生自评、互评作品，从怪兽的制作方法、造型特点方面进行评价，教师总结，并以班级为单位运用刚才所制作的作品演出情景剧。环节五：回顾知识，小结作业1.课堂小结(创作手法、制作方法、寓意)。2.搜集古代其他“怪兽”的形象和故事，说一说他们的形象有哪些特点。【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说对四神纹玉铺首的了解?2.你如何看待新课改下的美术教学?