此诗从风格上看，至少有两点值得注意。一是此诗无疑深得中国古典诗歌的意境美的影响。抛开诗歌内在的观念不说，全诗两节，实际上是两幅画，两幅典型的中国画。轻轻几笔，桥、楼、风景、窗子、明月，跃然纸上，没有明丽的色彩，却简约而充盈，令人浮想联翩。二是此诗所呈现的是非常常见的景物和情境，甚至不妨说，它所用的都是在中国古典诗歌中已经出现过无数次的词语意象。但为什么读来还是会有一种新奇感呢?这一点，下之琳本人有过解释：“旧材料，甚至是用烂的材料，不一定不可以用，只要你能自出心裁，安排得当。只要是新的，聪明的安排，破布头也可以造成白纸”(《关于〈鱼目集)》)。显然，这种“新的，聪明的安排”出来的画面——换句话说，这种“化平淡为神奇”的写法，既使得这首诗别具一格，更显示了诗人出众的才华。以上这段文字是对鲁迅的散文诗《腊叶》的分析。()
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A.自豪遗憾B.无奈悲伤C.感伤埋怨D.骄傲惭愧。
案例： 初中物理“杠杆”的一段课堂教学实践如下： 师：杠杆是我们日常生活中经常用到的一种I具，在很久之前人们就对杠杆有所认识并加以利用。大家来看这幅图片，图片中古埃及人民就在利用杠杆来搬运石块。大家说为什么人们要利用杠杆来搬运石块，而不是用手去搬运呢？用杠杆有什么好处啊？ 生：省力。 师：对，杠杆在我们现在的生活中也是非常常见的，如大家经常玩的跷跷板等。现在，我们一起来认识一下杠杆。 （师板书：一、认识杠杆） （投影出日常生活中常见的杠杆：杆秤、跷跷板、压井杠、撬撬棒） 师：请同学们观察一下这些常见杠杆，你能发现它们有哪些共同特征？同位间讨论一下。 师：谁来说一下？ 生一：都有一个固定点。 生二：都可以转动。 生三：杠杆都受到两个力的作用。 生四：组成杠杆的杆材料都很硬。 师：同学们回答得很好，通过刚才的学习我们知道杠杆实际就是一个能绕固定点转动的硬棒。 问题：(1)对上述课堂实录进行评述。(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。
“诗是不可译的，中国古典诗歌更是不可译的。”爱好古典诗歌的中国人，包括不少作家、学者、翻译家常常如是说，语气中带着七分__________三分__________。然而，话说回来，如果没有翻译，中国古典诗歌如何走出国门、走向世界呢？依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。
A．自豪、遗憾
B．无奈、悲伤
C．感伤、埋怨
D．骄傲、惭愧