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有关探究学习开放性说法正确的选项包括哪些?()
A、探究学习应是一个开放的活动系统，需在与其他学习方式的相互作用中得到不断改进。
B、探究学习的学习环境下，探究学习的形式不再局限于课堂、教材，而是向课外，向更广阔的世界开放、延伸。
C、整个探究活动处于一种开放状态，学生自主安排活动方式和活动内容，有自由创造的空间。
D、探究学习所涉及的面相当广泛，即使同一主题下，研究的视角或切入口也有相当大的灵活度，因而教师和学生需要更多地创造性发挥。
相关标签： 切入口 活动内容 相互作用
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阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)【A】学生理解文言文有困难，存在畏难情绪。且本文说理比较隐秘，学生不易掌握。教学设计应深入浅出。【B】文言文教学仍然要重视“诵读”练习，只教方法而缺少读的实践，学生是无法感受到本文情满笔端、词意婉转恳切的特点的。诵读指导，应让学生懂得读，也让学生读得懂。【C】课堂讨论．教师除了积极引导参与外，更要设计出好话题．且各个小问题之间要有层次。揣摩语言是披情入理的切入口。推敲本文“动人之情”的力量来源．除了充分运用“赋”的四字骈句、比喻、排比、对偶等艺术手法外，主要是缜密的思维、富有逻辑性的文字，让晋武帝读罢．理屈词穷。说理与抒情缺一不可。【D】将语言与结构结合在一起分析，既让学生掌握了重点实词的用法，又体会了文章思路，从而真切地感受到作者缜密的逻辑。可以让学生更加准确地理解原文，又能借鉴写法，从而提高写作水平。这是某位高中语文教师在教学《陈情表》一课时的教学反思，以下对其评析不正确的一项是（ ）。
A、体现了分析学生情况、文本特点和新课标要求是教师进行教学设计的前提和基础B、体现了《普通高中语文课程标准(试验)》“文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力”的教学建议C、深刻理解了在阅读教学中课堂预设的重要性和教师积极的引导作用D、抓住文本特点、双向解决文言文阅读中“理解词、句含义，读懂文章内容”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”的教学目标
A、体现了分析学生情况、文本特点和新课标要求是教师进行教学设计的前提和基础B、体现了《普通高中语文课程标准(试验)》“文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力”的教学建议C、深刻理解了在阅读教学中课堂预设的重要性和教师积极的引导作用D、抓住文本特点、双向解决文言文阅读中“理解词、句含义，读懂文章内容”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”的教学目标