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五段教学法的最大特点是程序性、()和操作性强。
A、逻辑性
B、差异性
C、实用性
D、全面性
相关标签： 程序性 全面性 逻辑性 差异性 教学法
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关于程序性计划和非程序性计划，理解正确的有。
A.程序性计划是准备用来处理常发性问题的
B.非程序性计划是用来处理一次性的而非重复性的问题的
C.如新产品的开发、生产规模的扩大等都应该使用程序性计划
D.如订货、材料的出入库等都可以使用非程序性计划
E.非程序性计划一般由高层管理者制订
A.程序性计划是准备用来处理常发性问题的
B.非程序性计划是用来处理一次性的而非重复性的问题的
C.如新产品的开发、生产规模的扩大等都应该使用程序性计划
D.如订货、材料的出入库等都可以使用非程序性计划
E.非程序性计划一般由高层管理者制订
下列关于法的程序性的表述，不能成立的是（）。A:法的程序性仅仅体现在司法程序中
B:法的程序性不仅是法的基本特征之一，而且程序的正当性原则也是法治的基本原则之一
C:程序的正当性原则主要针对的是公民的私权利而言的
D:法的程序性特征表明法律是只注重程序的规范
B:法的程序性不仅是法的基本特征之一，而且程序的正当性原则也是法治的基本原则之一
C:程序的正当性原则主要针对的是公民的私权利而言的
D:法的程序性特征表明法律是只注重程序的规范
按决策问题的出现概率分类，决策可分为（)。
A．程序性决策和非程序性决策
B．经验决策和科学决策
C．单目标决策和多目标决策
D．程序性决策和宏观决策
美国学者詹姆斯·安德森以政策是否改变客观对象为标准将公共政策划分为（）
A实质性政策与程序性政策
B程序性政策与非程序性政策
C物质性政策与符号性政策
D初始政策和反馈政策