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某校拟进行一项通过运用新的教学方法一一反思诱导法来提高学生知识迁移能力的实验。研究者抽取了初中二年级两个自然班，其中一个班为实验班，另一个班为控制班。实验前对两个班学生的知识迁移能力进行统一测试；实验开始后，实验班用反思诱导法进行教学，控制班用传统方法教学。两个班的教师水平大致相同，使用同样的教材，保持同样的进度。一学期后进行统一测试，发现实验班的学生知识迁移能力明显优于控制班的学生。
（1）该实验的研究假设是什么?（2）该实验的自变量、因变量和无关变量有哪些?（3）该实验研究采用了何种设计类型?请写出该设计类型的模式。
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你是普通班的班主任，班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好，提出要将孩子调到实验班，但是该生私下向你表达不愿意跳班。你首先应该怎么办？（ ）
A.告诉家长孩子不愿意调班
B.告诉家长新环境可能会使孩子成绩下滑
C.建议家长先了解孩子的意愿再做决定
D.向家长分析调班结果的利与弊