材料：　　情境一：　　一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：　　妈妈：月亮在动还是不动？　　莉莉：我们动它就动。　　妈妈：是什么使它动起来的呢？　　莉莉：是我们。　　妈妈：我们怎么使它动起来的呢？　　莉莉：我们走路的时候它自己就走了。　　情境二：　　在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？

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