题目

  《普通高中数学课程标准(实验)》关于“古典概型”的教学要求是:“古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特征:实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性,让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型,教学中不要把重点放在‘如何计箅,上”。请完成下列任务:(1)结合上述教学要求,请设计高中“古典概型”起始课的教学目标;(2)请设计两个符合古典概型的正例,以及两个不符合古典概型的反例,以便理解古典概型的特征;(3)抛掷一枚质地均匀的骰子(六个面分别有1.2.3.4.5.6个点),请用两种不同解法求出现偶数点的概率,并说明采用两种解法对帮助学生理解古典概型的作用.  

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《普通高中数学课程标准(实验)》提出了五种基本能力,其中不包括()。
A.抽象概括B.推理论证C.观察操作D.数据处理
“三角形内角和为180°’’,其判断的形式是()。
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已知一段DNA分子的一条链中碱墓数量之比为(A+G)/(T+C)=0.5,则其互补比值是()。
A.0.5B.1C.1.5D.2

方式1.实数有加法运算,那么下列集合的关系呢?

方式2.班里有会弹钢琴的,会打拳击的会……(给出集合的并集的定义)

方式3.前面学习了集合,集合的表示、基本关系,接下来呢……

(1)分析三种引人方式的特点;

(2)对于方式3,教师可以引导学生进一步提出哪些问题;

(3)数学概念引入的关键点是什么?如何使数学概念的引入更加自然?

阐述确定数学课程内容的依据
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