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天津“泥人张”作品所属的美术形态是（）。
A.宗教美术B.民间美术C.文人美术D.宫廷美术
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案例：朱老师上《创意产品——椅子》这一单元课时做了下列安排：(1)同学先提交一份草稿和说明，草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。(2)课程结束后，朱老师在学校的展览馆做了汇报展览，将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程，效果非常好。期间，他邀请其他学科的教师参观，并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。(3)在评价环节，朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现，朱老师给了他高分。
你认为该课程运用了哪些评价方式？试结合案例进行分析。
视点对画面的垂直落点是（）。
A.视点B.心点C.距点D.视距
“元四家”中，创作了《富春山居图》的是（）。
A.黄公望B.吴镇C.倪瓒D.王蒙
下列选项中，关于高中篆刻教学合适的观点是（）。
A.篆刻因为工具材料的限制，应当以欣赏为主B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高
案例:侯老师在美术课上把学生分为A、B两组，让他们轮流执教。A组上《浪漫主义作品赏析》一课，资料准备充分，课件做得漂亮，还用图片与文字逐一介绍了十几幅有代表性的作品，但是到下课时内容还没有讲完。B组则选择了《两宋山水画赏析》，在中国古曲音乐伴奏声中，讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从构图方法、主要内容、创作背景等方面引导大家对作品进行观赏、分析和品味。又赏析了夏圭的《溪山清远图》并让大家发表自己的看法。
对A、B两组的鉴赏教学进行分析与评价。