下列选项中，属于“设计·应用”学习领域的课例是（）。
A.《动物彩塑》B.《手工编织》C.《篆刻赏析》D.《人物速写》

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　　案例：　　在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法，拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片，让学生感受自然之美。接下来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入，一节课很快过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。

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简述坚持面向全体学生的美术教学观。

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通过制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等工艺流程完成的工艺美术品是（）。
A.唐三彩B.青铜器C.粉彩D.景泰蓝

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　　某美术教师上校园建筑写生课，直接将学生带到操场，说明材料工具的使用要求后，给学生布置了“教学楼一角写生”的作业，然后就让学生自由写生，学生轻松愉快地完成了作业。多数人作业出现透视错误，且构图有的太大，有的太小．可美术老师不以为然，认为过程更重要，这才是新课程所倡导的自主学习和愉快学习。　　问题：请对该教师的教学进行评价与分析。

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下列颜色中，明度最高的是（）。
A.柠檬黄B.中黄C.土黄D.橘黄

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