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阅读下面文字，回答有关问题。有位化学教师在进行高一化学1（必修）“钠及其重要化合物的性质”教学时，先让学生分组进行实脸①:将金属钠从煤油中取出，用小刀切去表层，再将绿豆粒大小的钠放入盛有水的烧杯中，观察现象。然后，教师结合学生的实验开展教学。接着，教师做了实验②:在空气中点燃一小块钠，实验③：向包有过氧化钠的脱脂棉上滴少量水。
（1）写出该教师所用的教学方法。（2分）（2）实验②③的实验现象分别是什么？（4分）（3）利用实验①②③，教师将分别开展哪些知识的教学？（3分）上述教学过程的优点是什么？（4分）
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ag下列物质在氧气中充分燃烧后的气体（1．01×105Pa，120℃），通过足量的过氧化钠充分反应后，过氧化钠增重bg，符合b>a的选项有
[ ]
A．HCHOB．CH3COOCH2CH3C．HOOCCOOHD．HCOOH
欲除去氯化氢气中的水蒸气，可选用（ ）．
A、碱石灰
B、浓硫酸
C、过氧化钠
D、氢氧化钠
案例：下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。老师：从物质组成上分析，你认为过氧化钠和水的反应生成了什么物质?学生4：我认为还有可能生成H2O2。(这是老师事先没有想到的)老师：大家充分发挥了自已的聪明才智，提出了过氧化钠和水的反应可能生成的产物。那么，哪些物质才真正是过氧化钠和水的反应生成的产物呢?请设计实验方案。证明你的推断。(学生已有了相关知识的积累，经过讨论，很快有了结果)老师：请大家按照自己的方案做实验，并完成实验报告。下表即为某同学的实验报告：老师：请写出反应的化学方程式，并分析化合价的变化情况，指出氧化剂和还原剂。学生：……老师：同学们．还有什么疑问吗?学生5：我发现试管是热的．说明反应放热。学生6：我发现滴加酚酞后溶液变红，但振荡后很快又褪色了．为什么呢?老师：不错!你们观察得很仔细。众学生：是啊，是啊!为什么呢?老师：是啊．怎么办呢?(征求学生意见后，老师此时改变了预设的教学方案)老师组织后续的探究课题为：过氧化钠和水反应后的溶液中滴加酚酞试液．是什么因素使变红了的溶液又褪色了?(以下讨论、探究等内容已省略)问题：(1)针对该案例中某学生的实验报告，请给出你的评价和建议。(6分)(2)根据该老师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念?(可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5方面，任选4个方面予以回答)。(8分)(3)简述该教学案例中老师是如何达成“过程与方法”教学目标的?(6分)